“我是乌龟”师生冲突事件是经典活教材

　　因背后被贴写有“我是乌龟”等字样的字条，安徽怀远一名中学教师与学生动手。当地教育部门在6月4日对该名教师作出开除处分，8日又将处分变更为降低专业技术职务等级一级。（6月9日澎湃新闻网）

　　此次事件一经报道，立即引起社会广泛关注，仅凤凰网当天评论就达8000多条。其实，全国各地类似事件屡见不鲜。只不过，此次事件因师生冲突的戏剧性和教育主管部门的粗暴处理，成为事件的引爆点。所以，剖析这一经典案例，让学生、老师、教育主管部门从中吸取教训，无疑具有非同寻常的意义。

　　此事件的起因是一名学生在老师身上贴“我是乌龟，我怕谁”的字条。如果该学生是小学生，我觉得这学生可能是闹着玩的，老师不必较真。但该学生是一名高中生，心智已经很成熟了，不要说尊敬老师，连起码的尊重他人都做不到。这种侮辱他人人格的行为，不管在何时何地，都是必然要付出代价的。我想说，孩子，如果没有学会做人，你的人生注定是失败的。

　　梁老师当时对此事的反应可以说是绝大多数人的正常做法，本身没什么可指责。当然，事实证明这种应对方式并不理想。和学生扭打在一起，问题没得到妥善解决，自身的形象也受到影响。有人提出，应对此类事件老师可用幽默自嘲的方式化解，我认为这种方式效果也未必理想。

　　假如我是梁老师，我会马上让全班同学停下功课，让全体同学一起来评判这位学生的做法。我会抓住这次机会，对全班同学（包括贴字条的同学）进行一次如何学会尊重他人的思想教育。之后，再让贴字条的同学心服口服地检讨。这样，既教育了学生，又提高了自己的威信，让事件“化危为机”。根据我个人的经验，班级突发的“坏事”如果处理得当，往往师生都能受益匪浅，成为回味无穷的记忆。

　　怀远县教育局“依法依规”的处罚决定之所以受到非议，是因为这一处罚明显过重，没有考虑教育管理导向问题，让教师深感寒心，甚至人人自危。由于教育部门对“体罚”的界定历来没有一个明确的标准。久而久之，衍生的一个“共识”就是老师不能惩罚学生。但是，教师作为一个管理者，没有“惩戒”手段怎么行使管理职能？如果老师为了明哲保身，昧着良心对学生的违纪行为不闻不问，后果将不堪设想。

　　怀远县教育局的处罚决定还伤害了广大学生和家长的利益。表面上看，该局“旗帜鲜明”地站在学生和家长一边，似乎维护了学生和家长的利益。但实际上，此举必然助长学生的作恶风气，为学生的健康成长埋下隐患。广大学生和家长都明白，一旦老师寒心，对违纪学生“不敢管”或“管不了”，班级和学校就会陷入一盘散沙的境地，最终受害的还是他们自己。

　　“我是乌龟”字条引发的师生冲突事件很快会过去，但通过剖析这一经典活教材，学生、老师、教育主管部门都可以从中学到很多很多。