近日，在山东潍坊，雨后天空出现了“东边彩虹，西边晚霞”的美景。一位地理老师看到后，赶紧跑回教室，叫学生放下学习去看彩虹。学生纷纷跑到窗子边，欣喜地观赏天空的风景。老师说，景色很漂亮，难得遇到，不想他们错过。

　　据6月19日人民日报报道， 这位老师姓梁，他不是语文老师，不会要求学生写观后感。也许是出于地理老师的敏感，他认为“东边彩虹，西边晚霞”的美景出现概率很低，实属难得，值得学生花一堂晚自习课的时间去观赏、去记忆。

　　事情很小，感受很美。“老师停课让学生欣赏彩虹”的话题就这样火了。网友纷纷感慨：“这是别人家的老师！”这个“小而美”的场景让许多人触景生情，回忆起自己的学生时代。这个发现美、感受美的过程就是一堂鲜活的美育课，这堂寓教于乐的美育课本身就是一道美丽的风景。

　　是的，美是神圣的。我们每个人都心甘情愿做“美”的俘虏。对于孩子来说，美更是对自然和生命的直观感受：一朵云在大人眼中也许会被判定为一团水汽，而在孩子的眼中，它可能是花草是动物，甚至可能是奇妙宫殿。有美学家说得好，“一个人专注审美过程，就是一个人滋养身心的过程”。孩子们的眼睛，会因为发现美而闪闪发光；孩子们的心灵，会因为感受美而滋润壮大。

　　众所周知，中国人素来有重视美育的传统。在孔子看来，美育在人格塑造中有十分重要的作用，他提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，诗教、乐教就是美育。而“老师停课让学生欣赏彩虹”的话题上热搜，恰恰反映了过去很长一段时间审美教育尚不够到位。

　　美育的重要性不言而喻。有人说，没有审美力是绝症，就算有知识也拯救不了。所谓一般教育，都是以传授知识、掌握技能、提高认知为目的，而美育不同，它通过“寓教于乐”的手法，春风化雨，润物细无声，使人的心灵得以净化、人格得以升华，涵养出一种宽阔、平和的人生境界。

　　毋庸讳言，当今的青少年群体中，有不同程度心理隐疾的人在增多，成为社会和公众普遍关心的问题。为了缓解这种状况，除了加强德育、体育之外，也需要呼唤美育的回归，用美来温润青少年的眼睛，抚慰他们的心灵。

　　人们对美的理解度接受度不同，打量世界的视角就会有差异。充分经历美、认识美的人，就有了以美对抗世俗粗糙的力量。