新闻背景：

　　研究生教育是国民教育的重要组成部分，是教育强国建设的引擎，在培养高层次创新人才方面具有既直接又基础的重要意义。日前召开的全国研究生教育大会，明确了新时代研究生教育的主要任务，在全球人才竞争新格局下，进一步夯实建设创新型国家的人才基石。

　　治国经邦，人才为急

　　从1949年研究生在学人数仅629人，到2020年预计突破300万人，我国研究生教育经历了从少到多、从弱到强快速发展的不平凡历程，建立了较为完善的学科专业体系和人才培养制度。累计自主培养的超过1000万名毕业生，成为一支创新生力军，活跃在经济社会各领域，为经济社会发展、国际交流合作提供了有力支撑。【详细】

　　今天，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。实现伟大梦想，离不开高素质人才的托举；实现伟大梦想的信心和能力，离不开坚实的人才支撑。着眼长远，就要把研究生教育摆在更加重要的位置。【详细】

　　扩大研究生教育规模，有很大的现实需求

　　一是解决本科毕业生就业难的需求。今年研究生招生规模扩大18.9万人，就有缓解本科毕业生就业难的考量。当本科招生规模达到每年500万人时（去年431万人），解决这么大规模学生的就业问题，继续深造无疑是重要选择。某种程度上说，研究生教育将发挥本科毕业生“就业蓄水池”的作用。

　　二是在“学历社会”中，用人单位对学历的要求会水涨船高，于是很多学生有进一步提升学历的诉求。在旺盛的学历需求下，扩大研究生规模并不会遭遇招生难，因为即便研究生学历贬值，读研也会逐渐变为刚性需求。

　　三是高校把举办研究生教育，以及扩大研究生规模比例，作为提升办学层次的努力方向。很多本科院校不安于只进行本科层次的教育，这部分学校将成为接下来研究生扩招的主力军，而且“潜力”巨大。【详细】

　　教育是什么样子，明天就是什么样子

　　培养不同学历层次的人才，说到底，要满足社会对人才的需求。如果不是基于社会对人才的需求而发展研究生教育，一方面会增加相关教育的投入、消费，在研究生教育中，国家要投入更多经费，公众也要为自己或家庭成员在本科毕业后继续读研“买单”；另一方面会制造学历泡沫，当在学研究生规模已经和25年前的本专科在读学生规模相当后，会出现明知学历贬值却仍要提升学历的“不得已选择”。

　　其实，保障每一层次、每一类型教育的质量，不是用学历标准而是用能力标准评价人才，才能引导学校办学者。重视培养质量，也会引导受教育者以能力提升而非学历提升来规划自己的学业发展。进入高等教育普及化时代后，不能再以学历为导向发展高等教育规模，而必须重视高等教育的内涵和质量建设。当然，重视内涵、质量建设，比扩大规模难多了。【详细】

　　“君子之学必日新，日新者日进也。”这句话多用来劝学，其实对于研究生教育而言也是一样。只有苟日新、日日新，不断求新求变，才能持续突破。深化研究生培养模式改革，进一步优化考试招生制度，落实“严进严出”，加强研究生导师队伍建设……工作纷繁，千头万绪。不因循守旧，不沾沾自喜，不断加大改革力度，方能为提升研究生教育质量装上更强引擎。

　　推动研究生教育高质量发展，就是要为人才辈出创造更好条件。人们常说，教育是什么样子，明天就是什么样子。以更高站位、更实举措推动研究生教育发展，未来将更可期，明天才更精彩。【详细】

　　微言大义：

　　@锦瑟无端笑流年：希望研究生教育不要只重数量，忽视了最重要的质量。

　　@星光bot：尤其对理工科！一定要多培养科学家！

　　@南宫博雪：重点，德才兼备，高层次人才。

　　经济日报-中国经济网编后语：

　　治国经邦，人才为急。从169到突破300万，70年来，我国研究生教育走过了从小到大、快速发展之路，已成为国家创新体系的重要组成部分。每一次国家重大科技领域和高新技术的突破通关，都离不开大批“最强大脑”的强力驱动。但是，研究生数量增多了，也别忽视培养质量。只有大批德才兼备的高层次人才不断涌现，才能为建设创新型国家提供有力支撑。

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