千奇百怪的家庭作业，已经让许多家长苦不堪言。没想到，现在连作业都需要家长亲自批改了。不久前，江西一学校的几名家长，因未批改孩子作业被老师在群里点名批评，家长反驳后竟被老师移出家长群。当事老师表示，还会进行二次检查，之所以要求家长先行批改，是因为“只有批改了才有效果，批改了我们才知道孩子哪里没有掌握，这样才能更好地教学。”
孩子良好的学习习惯需要家长和老师共同培养，这一点毋庸置疑。在现实生活中，很少有父母会对孩子的作业不闻不问，多数都会参与其中，督促学习、批评改正。但应该认识到，批改作业是教师的基本职责，家长只能协助而非代替，因此，将作业“一揽子”推给家长的做法是不妥的。早在2014年，北京市就规定义务教育阶段不得让家长批改作业。近日媒体盘点，除北京外，至少还有6省份将家长批改家庭作业列入“明令禁止”行为。
公众密集关注“批改作业”的背后，是作业俨然成为了一种社会现象。如陕西省出台文件要求：“教师不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得过度要求家长参与学生作业的完成与批改。”这几个不得，指向的正是几种常见的作业问题：有些学校作业布置太多，孩子要到深夜12点才能睡，教师分身乏术，照顾不过来，只能要求家长代为批改；也有的学校片面强调素质教育，忽略孩子的实际能力，出现了“数一亿粒米”“画30天月亮”“观察树叶的生长变化并写12页调查报告”之类的“奇葩作业”，实际上孩子完成不了，只能交由家长代劳。
理论上讲，家庭教育和学校教育各有分工，各司其职，学校教育侧重知识和技能，家庭教育注重品德和性格。似乎只要方法得当，双方就能取得平衡，但在实践上，做到这点很难。大多数家长望子成龙，即便倡导“快乐教育”，也很少敢于释放天性，允许孩子“自由生长”。对学校来说，在当前的教育机制特别是考核机制下，也只能选择堆积作业，强化训练。因此，减负是全社会的问题。学校方面固然要执行减负规定，但是“唯分数论”评价模式不改，学校就很难做出实际性举动，“家庭作业”还是会变成“家长作业”。这一点，短期内恐怕难有改变，长期来看，还得改革评价机制，联动多方解决。
还需要提防这样一种现象。最近，教育部三令五申，要求小学一二年级不留书面作业，三至六年级书面作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟。但实际上，据许多学生反映，他们的压力不减反增了。原因就在于，许多作业转移到作业APP上了，由于“网络化”“数据化”，大大缩减了家长监督陪伴、老师批改作业的时间，受到了学校欢迎，成了“教育增负”的新阵地。针对这个问题，应该强调只能布置纸质作业，只能通过“增质减量”，让教师们相对从容地批改作业，让家长们轻量化地参与其中。
（责任编辑：李焱）
