开学一个月来，记者采访了解到，各地各学校作业量明显下降，但“不留书面作业”也让一些孩子刚刚进入小学的家长“焦虑了”。记者采访了解到，有家长搜集多所小学家长微信，组建校际作业群，每天傍晚家长们会将自己孩子就读学校的家庭作业发到群里交流，家长们各取所需。（10月7日新华网）
统计数据显示，中国学生平均每天写作业3小时，为全球2倍。然而，这样的“大数据”，是用孩子们的幸福和快乐换来的。2016年，河南南阳一名年仅15岁的初中男生，居然猝死在早自习的课堂上。据媒体报道，孩子出事之前，经常晚上写作业写到12点多，未得到充分的休息和睡眠。可见，孩子是“过劳死”，作业负担，已成为孩子生命不可承受之重。如此语境下，各地中小学减少书面作业，小学一二年级不布置书面家庭作业，也是一项减负举措。殊不知，一些家长以“作业太少”为由，集体“投诉”校长，并建群给孩子“加作业”，表明义务教育已陷入了学校减负、家长增负的恶性循环。
回顾教育减负历程，从国家到地方，尽管各级教育部门的“减负令”，锲而不舍地推出了数十年，却难见实效，成为社会热议的焦点话题，官方释放的减负利好消息，似乎并未收到多少舆论赞许。前不久，有篇文章在朋友圈尤其是家长圈，掀起不小的波澜。此文间接提出的一个现象值得关注：学校在实施减负，但是因为升学压力不减，家长又纷纷为孩子增负。换言之，即便是学校执行了“减负令”，也难以阻止“学校减负，社会增负”、“教师减负，家长增负”的现象发生。家长嫌学校作业少，建群“加作业”，就是一个典型例证。
换言之，家长建“作业群”，折射教育减负困境。这显然值得多方反思。首先，教育部门和学校，应当好家长的参谋，引导家长根据孩子的实际情况，选择适当的家庭教育方式，不拔苗助长，不搞一刀切。同时，要告诫家长：既然让孩子健康、快乐、幸福成长，是每个做父母的美好愿景，那就应该顺其自然，不要违背自然法则，不要“好心”反而扭曲和扼杀了孩子的天性。再者，教育“减负令”，应增加处罚条款，不仅针对教育部门和学校，家长违反了“减负令”，也应该进行必要的惩戒，以此倒逼他们善待自己的孩子。
特别是，若想教育减负，真正落到实处，必须推进教育体制创新。对基础教育而言，当务之急是更新教育观念，推进义务教育均衡，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，提高学生综合素质。中高考招生，要打破“唯分数是举”的选才机制，代之以全面综合的考量，既要重视学生的成绩，更要关注学生的创造力和服务社会的精神，以此倒逼学校回到义务教育和素质教育“并驾齐驱”的健康发展轨道。
（责任编辑：李焱）
