近日，河南省驻马店西平县小学老师的一封“辞职信”火了。写信的是一名小学四年级班主任，此前，这位老师把学生在校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发了部分家长的不满。老师在信中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去。”
目前该事件有了最新进展：在各方共同努力下，老师与家长充分沟通。王老师未再提起请假条中流露出的辞职想法，也未向组织提交。目前，老师在正常上班工作，学生照常上课学习，家长也表示对老师工作的理解和支持。
在这件事情上，同情老师者不少，但撇开悲情视角，此事至少展现了各方行为失范的一面，教师、家长双方行为乃至教育部门的处理都显得随意了些。老师在微信群里公布成绩，家长就威胁举报，老师于是愤而辞职，最后教育部门出面协调。但此事件中的双方行为究竟是否妥当，也无明确说法。
一件小事，之所以吸引巨量的公共关注，可能是因为教育话题与人们切身相关，同时近年来出现的各式千奇百怪的类似新闻，养成了人们习惯性讨论的舆论姿态。其实类似新闻早已不鲜见，或是强势老师，或是霸道家长，或是奇葩校规。在这则新闻里，公众可能同情的是离职的老师，在上则新闻里，又心酸于唯唯诺诺的家长，在下则新闻里，又为“教室装天眼系统”的创意惊叹不已。
或许每个家长或老师都有自己的心得体会，如今的家校关系，堪称社会关系异常难解的一环，处理起来格外棘手。这种关系，不同于服务市场的契约关系，又不同于传统的师徒关系，常在尊师传统、个体权利、资源紧缺、行政规章等等现实状态和利益诉求的夹缝里伸展着。在这种重重压力之下，很容易导致关系的异化。
因此，教育格外需要树立明确、基本的规范，而不是只能诉诸于尊师重教、尊重个性等模糊不清的道德说教和价值表述。就以新闻源为例，双方相互理解，知道对方不易，远不是事件的终点。但在此基础上更该厘清，今后的成绩，究竟怎么公布才合理？家长的举报，在什么情形下是应当受理的？接受举报的部门，该怎样作出公正的裁判？每一个细节，其实都该从制度层面固定下来。其实，若无具体可行的制度，所谓师道尊严云云听上去美好的概念，就没有可以凭借的根基，在现实利益冲突面前，轻飘飘地就被摧毁了。
不可否认的是，自古以来中国就是一个崇文重教的国家。这个传统是好的，但很显然，在现代教育格局下，不能凡事以道德感化来解决一切。缺乏细化到具体行为、灌注着现代教育理念的基础行为规范，恐怕教育难以担当起培养现代人的任务。
（责任编辑：李焱）
