“大家看到我今天穿了黑西装，戴了黑领带，拿了黑纸夹，为什么？因为我要向复旦五浦汇的全体同学道个歉，特别是向初二女生道个歉！向她们说一声对不起。”3月26日，上海复旦五浦汇实验学校周一晨会上，校长黄玉峰在台上向全体学生鞠躬道歉。原来，3月23日的一个讲座上，部分学生入场拖拖拉拉迟到了，黄玉峰“当时就发火了，声音也大了，孩子们怕了”。回家后，黄玉峰一直反思此事，后来有学生告诉他，他们从未见过他这么大声地发脾气，因此决定晨会向大家道歉。（3月28日 新华网）
参加学校的讲座活动，部分学生迟到了，作为校长的黄玉峰当即“发火”批评了学生，这事儿在一般人看来，或许也挺正常的，恐怕不会想到校长事后会为此事向学生公开鞠躬道歉。此前也有媒体报道，安庆师范大学毕业典礼上，校长闵永新就学生平时“吐槽”的一些问题，如图书馆座位太少、食堂饭菜不那么可口而向毕业生道歉。但相较而言，这次的道歉，更传递了一种积极的示范教育意味。
据黄玉峰回应，之所以向学生道歉有两个原因。一是，迟到的学生，是“听老师安排，因为跑步而迟到的，她们没错”。也就是说，他在未了解“真相”的情况下就严厉批评迟到的同学，有失公允。二是，他认为，“即便她们因为不守纪律而迟到，我也不应该对她们吼叫。”显然，第一点中的“错误”是更容易被人意识到的，而坦承第二点中的“不当”，尤为难能可贵。
“这个粗暴的行为让我感到羞耻……整整两天，我一直很难过，有话为什么不好好说，为什么要冲着孩子们发火呢？这是把自己的坏情绪宣泄给同学们，把自己心里的毒素注入到孩子们的心里去。这是对孩子们的不尊重，不礼貌。”从黄玉峰这样的反思中可知，其道歉主要还是因为自己意识到当初没能“有话好好说”，向学生“宣泄了坏情绪”。这一点在家长和教师的教育中，其实是经常被忽视的。很多时候，老师也好，家长也罢，对于孩子的批评，往往只重“结果”，而不注重“方式”，不仅缺乏对孩子应有的耐心和尊重，实际上也令批评的效果大打折扣，同时也传递出一种负面的情绪。
正是意识到作为教育者，自己的一言一行都可能给学生造成“示范”。现代教育理念中都强调言传身教，而如此以自我批评的方式来教育学生和老师不应该“粗暴”，就是一种积极的言传身教，比起仅仅从口头上教育学生要“懂礼貌”，这样做的效果显然要好得多。从这个角度说，一名可以为自己的“粗暴”而向学生鞠躬道歉的校长，确实值得所有的教育工作者学习。
（责任编辑：李焱）
