“取消高考加分项”是彰显教育公平的一步好棋

　　今年起，我国将全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。教育部昨天印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》（以下简称《通知》）， 继2010年之后再次向高考加分举起砍刀。（3月22日《北京青年报》）

　　对高中学生和家长来说，取消体育特长生、奥赛等全国性高考加分项目，心理准备还是比较充分的：2014年，教育部等部委联合发布《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》，其中规定，从2015年1月1日起，取消体育特长、中学生奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹者五类全国性加分项目。今年是2015年后升入高中的首批学生参加高考，按照政策规定，取消全国性加分这一政策从今年起正式实施。

　　事实上，对高考加分的诟病，可谓由来已久。主要槽点在于两个方面：加分项目过多和加分乱象频发。首先，一些地方出台的高考加分项多而奇葩，导致可加分的考生基数过大，分配也有失公平。再者，由于高考加分制度设计本身不够严密，加上对权力的制约监督不力，再加上加分运作过程的不透明不公开，高考加分政策在一些地方被严重异化，甚至在一些地方，高考加分已经沦为官二代、富二代等权贵阶层的“专属特权”。这些问题的存在，既破坏了教育公平，也败坏了社会风气。

　　而今，彻底取消高考奖励性质加分，既是顺应民意，也是促进教育公平、消除教育特权的内在要求，充分彰显了教育改革的诚意。取消高考奖励性加分，向高考加分造假举起砍刀，这是对教育公平权的最好尊重，可以让绝大多数高考生能够站在同一起跑线上公平竞争，特别是对中西部地区和农村地区的考生而言，带来的将是实实在在的福利。更为关键的是，取消高考奖励性加分，还将扭转被异化的素质教育，使兴趣、特长培养去功利化，这也是给孩子们“减负”的有效手段。

　　应当看到，在促进教育公平的问题上，彻底取消高考奖励性质加分，确实有现实必要性。但是，对于扶持类的加分项目是否也有必要取消呢？答案必然是否定的。毕竟，让教育公平的阳光洒向每个孩子，是促进教育公平的现实需要。可见，保留少数民族、烈士子女等扶持类加分，也是教育公平的另一种呈现。其目标依然是更好地守卫机会公平，拨亮教育这盏希望之灯，让高考这一人才选拔机制，更好地发挥促进社会流动、提升公平正义的核心功能。

　　总之，“取消高考加分项”是彰显教育公平的一步好棋。高考加分作为一种稀缺资源，需要做的不是锦上添花，而是雪中送炭。用对待强势群体和弱势群体的差异化手段达到教育公平的目标，见证着一个发展中大国的责任与担当。可以说，再次向高考加分举起砍刀，并不是简单粗暴的一刀切，而是一次深入的教育改革，无疑是符合公众的预期之举，值得点赞。