12月13日，四川成都，随着课间铃声一向，四川大学锦城学院的学生们便来到了学校农场边，这次他们的课程不是测量而是种田。锄地、割草、种菜苗、浇水，这样的场景在农村常见，为了培养学生吃苦耐劳的品性，该校将农场搬到了校园里，将“种田”设置为学生们的必修课，要求学生亲自下田种地挣学分。据悉，四川大学锦城学院自2006年起，便开设了这门特殊的“种田”课程。（12月14日中国新闻网）
乍一看这则新闻，不禁为它拍手叫好。然而再看看新闻中的照片，不禁有点错愕了：一群大学生穿大衣皮靴，拿着锄头或铁锨在一遍乱石堆里挥舞。这是在荒山野岭垦荒，还是在农场种田？这种劳动情境不禁令人回想数十年前，那时号召“农业学大寨”，乡村学生们要学农，到农场或乡村参加劳动锻炼。于是，全校学生今天聚集在这个山头垦荒，明天又聚集在另一块田头锄草，后天又是来到水库工地挖土……声势浩大，每天却做不了几分工夫——当时的形势需要的就是这个效果。但农民们不买账，讥之为“这纯粹是在搞形式主义，折腾学生”。
多年来，教育部为了提高广大学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，目的是想使他们明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为他们终身发展和人生幸福奠定基础。教育部曾尝试着将学生的劳动实践纳入中小学综合素质评价，许多大学也纷纷开设劳动实践课，要求每位在校生必须在农场里修满40个学时、总计两个学分的劳动课，才能毕业。这种导向有益于强化学生劳动观念、提升劳动技能，培养劳动纪律，养成热爱劳动的习惯，从而更加珍惜自己和他人的劳动成果。
然而，一群大学生穿大衣皮靴，拿着锄头或铁锨聚集在一堆乱石里挥舞，分明就是形式主义。高校开设的劳动课为何不让学生到真正的农场参加劳动，而随便找一个乱石堆让学生空耗时间，白费力量，这种劳动能起到真正锻炼作用？我想，若是没有宝贵的“学分”的逼迫，这些学生会乐意进“农场”么？
总之，高校开设劳动课，就应当认真地组织学生参加劳动，学习农作物的知识、学会种植技能、感受劳动的乐趣，实现劳动的多重教育功效。而这种徒具形式的“劳动课”完全是一场“大学生作秀课”，如此形式主义的“劳动课”弊多利少，没有任何价值和意义，不要也罢。
（责任编辑：李焱）
