图/孙正超
新学期伊始，在成都一些学校，很多家长会偷偷找到班主任，要求给自己的孩子安排在“黄金座位”上。所谓“黄金座位”，是指“中间、靠前，第一排除外”的座位。（9月1日《成都商报》）
几乎没有哪个家长不关注孩子在学校的座位，这是人之常情；稀奇的是，居然有家长琢磨出了“黄金座位理论”，甚至提出了“黄金座出学霸”的“歪理邪说”。然而，家长对“黄金座位”如此看重，也是有原因的。
试想，如果教育部门设计的“小班制”能真正落地，一个班最多就三四十个孩子，在教室哪个位置差别也就没那么大了，谁还会为了一个“黄金座”死乞白赖地跟老师“耍心机”？可是大家都往少数优质小学挤，“小班制”一时半会儿落实不了，怎么办？那么老师能否公平、有耐心地对待每个孩子，让他们都能接受大致相当的教育？如果不能，家长自然就会想，坐“黄金座”至少更加容易被老师关注到，不会像坐角落那样被忽视，也不像坐第一排那样有被歧视之感。
说到底，对“黄金座位”趋之若鹜，反映了家长的焦虑心态，以及对教育公平的诉求。不少学校承诺，座位不固定、定期轮换，这当然是“黄金座之争”的技术性解决方案。但从根本上，我们要让每一个孩子，都能获得公平的教育环境、享受到均衡的教育资源，这才是对“黄金座理论”最好的回应。
（责任编辑：李焱）
