当考试成为检验学生优劣的唯一手段，当唯成绩论深植教师和家长内心，对于学习不好的同学来说，考试便成为难以卸下的重担，而减轻这种心理负担最直接的办法就是作弊。
据人民网7月13日报道，一个由学生向老师身上泼墨引发的事件，在信阳市潢川县被传得沸沸扬扬。学生作弊被抓，便向老师身上泼墨报复，并在办公室对老师进行抓打，老师衣服被撕烂，女教师始终没有反抗。而该老师老公为替老婆出气，到校公然殴打该学生。
可能无数个磨合才建立起的师生友谊，一场考试便能将其轻易撕裂。学生的戾气，该老师老公的嚣张都以一副丑陋的画面定格在大众的视野里，谁错谁对自有法律来甄别，但法律之外的问题该如何弥补？仔细想，这起事件撕裂的又何止师生关系？
学生将墨水泼向了老师，更是向学校、向考试制度表达一种反抗和不满，如果成绩不合格带来的影响远比作弊引发的后果小，她又何须以泼墨相击呢？监考老师不过是这种考试制度下的牺牲品，原本无冤无仇的师生，却因考试而敌对，不得不令人沉思。
当成绩只作为一种检验学生获得课堂知识多少的手段，而不是衡量一个人的优劣的标准时，考试才有意义，才能发挥出其真实效力。考试是让学生知其不足而改之，而不是通过各种手段作弊来获取一个合格的分数。
殊不知，在很多学校老师的眼中，只有好学生和差学生，分数考得高自然受老师青睐，反而则被冷眼相待。这与所谈论的教育公平相差甚远，学校如何考核老师，老师便以同样的方式来对待学生，结果便是不断产生恶性循环，以至于学校眼中的“好老师”和老师眼中的“好学生”双双成为考试的奴隶，成为制造分数的机器。
越是蹩脚的制度下，师生关系越是紧张。“择优而取”并不是“适者生存法则”的概念，而是对差生另一种偏见和放弃。毕竟好学生与差学生对于老师来说，其中有某种利益的权衡。
然而，戾气下的疯狂，恐怕也不是一时之怒，更像是长时间的积怨使然。作弊无非是想通过一个合格的成绩来平衡学校、老师、家长三方带来的压力，显然这种平衡被监考老师打破了，那万千怨愤便只能倾泻在该监考老师的身上，但老师并没有错，她不过是尽一份责任而已。
其实这不是哪一个人的错，只要是唯成绩论的制度弊端一日不改，就还会有更多的师生矛盾发生。就像医患关系一样，陷入一种恶性循环，外面的进不去，里面的走不出来，各自呆在自我意识的围城里挣扎，徘徊。
（责任编辑：邓浩）
