日前，一则“在线教师时薪过万”的新闻让在线教育备受关注。一位网络直播教学平台负责人告诉记者，自去年开始，该网站的注册人数就出现爆发式增长，在线辅导的春天已经来了。事实果真如此吗？在线辅导，究竟有何优势？家长、学生对在线辅导的接受度如何？（4月28日《福建日报》）
立足于不同的视角，对于“在线教师”的看法也是仁者见仁。有的人认为，在职教师收入超过网红，可能会让老师不再专心于日常教学，不利于学生的培养。也有的人认为，此举让补课学习更加经济便捷，教育方式的一次创新。其实，网上补习的重点，并不在于此，关键是此举的背后，缩小了教育公平不的鸿沟。
仔细分析，不难发现，网上补习与一般的课堂学习不同，没有所谓的课堂练习、讨论环节，时间非常紧凑。作为老师，其准备一节网上课程，往往要花费大量的时间和精力，才能保障课程的质量。那么，在线辅导的师资力量，一般都是名校或优质学校的老师，而这些师资力量通常只是属被某些学生所拥有。如此之下，当这些教育资源被推上网络，并被更多的学生所享有，这无疑向教育公平迈出了重要的一步。
长期以来，在固有的制度构建下，教师都是属于“学校”，具有人身依附性。在线辅导教师的推广，正是对固有传统模式的冲击，一旦可以拥有网络上的优秀教育资源，家长和学生必然也不会再为学区房而焦虑不已。更为重要的是，在线辅导把教师业务能力的评价权交给了市场，交给了学生——谁的课讲得好，听的人就多，收入就高。市场竞争氛围下，教学质量也会水涨船高，而受益的群体正是家长和学生。
以“互联网+教师”为载体，能够将教育资源的限制消除，让优秀教育资源面向更多的学生。肯定的说，教学思维的变革背后，其带来的积极价值和影响值得期待，教育不公平的鸿沟不断被缩小，对于家长和学生大有裨益。
（责任编辑：武晓娟）
