乡村教师评职要什么外语？

　　乡村教师评聘职称（职务）时不作外语成绩（外语教师除外）、发表论文的刚性要求；城市中小学教师评聘中级职务应有1年以上农村学校工作经历……湖南省日前出台乡村教师支持计划实施办法，系列激励政策继续向乡村教师倾斜。（1月18日《人民日报》）

　　乡村教师不足、流动大一直是我国教育的一个短板。教育部此前公布的一组数据显示，2010年至2013年间，全国乡村教师数量由472.95万降为330.45万。短短三年时间内，乡村教师流失人数达142.5万，流失率达30%。如此高的流失率，如何保障农村教育质量？

　　一直以来，乡村教育条件差、待遇低、上升空间小等现象常受诟病，不少乡村老师一人要承担几个年级的课程，甚至一人要教好几门课程。青壮年老师不足，老龄化现象也比较严重。个别乡镇的教师平均年龄为50岁，有的小学甚至找不出一名35岁以下的青年教师。

　　此外，乡村教师待遇也堪忧。日前，一个乡村教师的故事令人唏嘘：山西陵川县积善村乡村教师宋玉兰，做了近40年代课教师，教过学生上千，如今的月收入150元，依然说“我离不开孩子们”。这桩事件一经媒体披露便引爆舆论，引得当地政府迅速作出说明，让宋老师堵领导门、拍桌子上访都没解决的问题，一下子就有了明确说法……还有多少个宋玉兰艰辛地耕耘于教育一线，令人担忧。

　　只有解决好乡村教师的职业环境，才能为乡村教育的长远发展打下坚实基础。吸引教师扎根乡村，就需要改善他们的待遇，优化其职业环境，让更多利好政策吸引人才下沉。此次湖南省出台的激励政策，从职称方面为乡村教师松绑，也以职称为抓手推动城市教师下沉。不仅优待存量，而且引导增量，这一组合拳效果可期。在国家层面，2015年6月1日印发的《乡村教师支持计划(2015~2020年)》，提出了包括“提高乡村教师生活待遇”、“统一城乡教职工编制标准”、“职称(职务)评聘向乡村学校倾斜”、“建立乡村教师荣誉制度”等八大举措。在这八大举措中，有诸多关于乡村教师政策倾斜的制度设计。

　　可见，从职称到编制，从待遇到荣誉，从中央到地方，改变农村教育薄弱状况，政策都在持续发力。所谓“一分部署，九分落实”，政策出台后，还应执行到位，防止政策遭遇肠梗阻，或者红利被截留。相信假以时日，乡村教师的问题一定能得到改善，只有这样，在教育体系中，农村娃才不会输在起跑线上。