学校为什么可以是一座城市的地标建筑

　　县政府“蜗居”在老宅里，办公室十分拥挤，可投资上亿元的学校已经建成了当地标志性建筑……云南巍山县“穷县办富教育”的发展思路，引起媒体关注。记者走访发现，当地县委政府挤在古城区的老宅里，一间约10平米的办公室内有三四名办公人员。而当地学校宽敞明亮，多为地方标志性建筑。（11月24日新华网）

　　回顾新闻，所谓政府部门在简陋场所办公的消息，早非个案。但一地之政府挤在狭窄的办公室里，当地的学校却成为了地标性建筑，这一幕实在稀少。

　　对于巍山县的所作所为，过度的抒情，或许仍不必要，最应被看到的，其实是“学校成地标性建筑”背后的常识。让学校成为一个城市的地标性建筑，并不是指要把学校建设得格外豪华与夺人眼球，而是指应像巍山县样，尽全力把学校建设得现代化，让教育投资成为当地政府投资中的重头戏。正因如此，关于巍山“穷县办富教育”的新闻，值得省思和追问的，其实是两个问题。一个是，学校为什么可以是城市的地标建筑？另一个则是，有多少城市能够把学校建设成地标建筑？

　　在贫困县里，选择学校作为当地的地标建筑，分外值得肯定。诚如巍山县委书记常于忠称，把教育办好也是一种很好的扶贫。当学校成为一个地方看起来最体面的建筑，当教育投入成为一地稳定的财政支出，此种地标建筑的打造，映射的正是对教育的高度重视，此种发展诉求的另一面则是对人才的分外关注，长远而言，必将改变当地落后的经济面貌。

　　进一步来分析，贫困县却成为教育投入的领跑者，看似有些突兀与不合常理，却并不意外，它其实是验证了一个久被公众指出的真相：对地方教育的重点关注和倾斜，从来都非一个可为不可为的问题，而是愿不愿意为之的问题。投入基础教育虽然能够惠及民众，但它们的最优与最大价值，却需要长时间后才能显现。相对于短期见效、鲜明表现的政绩需求，它当然就不被许多富裕地区的官员所喜欢。

　　有多少城市愿意把学校建设成地标建筑？放眼全国，基于改革艰难性与投入巨额的因素，大面积的对基层教育的倾斜可能无法实现，但它完全可以成为地方的自发决定和选择——巍山县的做法证明了这一点，也衬托出别样的落寞与跟进乏力。国家级贫困县巍山县里学校成为了当地的地标建筑，对此，那些富裕的地方是要听懂，还是要执着沉默？