“你怎么看待阿里巴巴推出的余额宝？它是不是现代金融体系当中的一种创新？”“微信红包是不是也是一种电子货币形式？”“中国人民银行与其他银行在职能方面有什么不同？”高中政治第一册的“经济生活”当中，有不少关于货币和金融等方面的知识。这些知识点高中生必须掌握，且与生活息息相关。（4月22日《星沙时报》）
学以致用，是我们常常挂在嘴边的现代教育理念，但是，一个固存的认识误区是，学以致用与学有所“成”，有着天然的矛盾，这里的“成”即为“成绩”。在当下的教育考评机制尚未得到彻底改变之前，重视考试成绩倒也无可厚非，不过，一个需要厘清的常识是，是不是看起来“不正经”的课堂之外的教学实践，就真的不利于学有所“成”呢？
在看似不正经的“银行课堂”里，我们欣慰地看到孩子们在“课堂”上的欢欣雀跃，而这种欢欣雀跃显然不是简单的好奇与新鲜使然，而是，在这更接地气的“课堂”里，他们不仅能更便捷地了解和并掌握课本上知识，同时，还能近距离地与银行职员“论战”金融问题，将枯涩的知识“活色生香”起来，即便将来不能在考场上用到这些知识，但通过掌握这些常识，无疑对他们未来的生活大有裨益。在快乐中掌握知识，在快乐中拉近与社会的距离，在快乐中丰富与开阔视野，这无疑应是现代教学改革中方向。于此而言，长沙县七中的教改班的同学们，用极为新鲜的例子，向我们证实了，通过有组织的课外教学实践，在学有所“成”上可能会有意想不到的收效。
此外，还值得让我们惊喜的是，这是一次由学生们通过自己策划和组织，争取到前往银行体验学习的机会。在孩子们看来，“课本只有基本的经济生活原理，很多新出现的东西没有更新进去，现场到银行体验学习，可以拿这些问题问问银行的专家。”这让我们看到，这些新新人类在自主学习中的觉悟，能够有意识主动地创造机会，主动将自己的学习融入到“学以致用”的内涵中，而不再是被动地成为课堂的被灌输者，成为各种考试的机器。这本身就是现代教育的应有之义——通过课外教育实践，培养孩子们的自主意识，学会主动学习。
当然，我们依然要对这所在教改上有所精进的学校点个赞，让孩子们能够幸运地遇到可以说服的老师们，进而获得一个“银行课堂”学以致用的机会。我们还欣慰于这所学校在“学以致用”教育理念上的开放与包容，正如该校校长所言，体验式学习使学生身临其境了解银行的基本业务流程，感受银行的企业文化，明白诚信的重要性，有利于学生今后财商的培养，同时银行工作人员分工明确、互相合作、认真严谨的工作态度，也会让教改班的孩子在今后的学习中受益匪浅。
总而言之，一堂搬进银行的课堂，生动地向我们阐述了一个经典的教育理念——学以致用、用以促学，学用相长。（高亚洲）
（责任编辑：年巍）
