姜伯驹院士在北大执教50余载，一直活跃在教学第一线。他热爱自己的教师职业。尽管兼职多，社会工作和社会活动繁忙，担负的研究工作也很重，但他从不因此占用上课的时间。数学学院的许多学生说，最令他们感动的是，姜老师身为院士，仍坚持亲自批改学生作业。而这个习惯，他一直坚持了半个世纪。（6月2日《陕西日报》）
别说是数学学院首任院长、中科院院士、第三世界科学院院士、国家自然科学奖获得者、陈省身数学奖获得者、华罗庚数学奖获得者等等桂冠集于一身，也别说是真真正正的大师，就是一般普通中小学校的老师，现在有多少亲自批改学生作业的人？你说作业不重要，老师总是要布置，你说作业重要，老师却不批改，而把纠错的任务推给学生家长。可家长碰到一般问题，也许还能应付，一旦遇到弱项比如英语，就只能听任孩子“爷死(yes)”、“爸死(bus)”、“哥死(girs)”、“妹死(miss)”直到“死光(school)”的了。当然，也就不可能像姜伯驹教授那样，从批改作业中找出共性的问题，真正了解学生弱项之所在，再来调整教学内容，改进授课方法。所谓大师，奥秘就在这里。
在我看来，大师的这种精神，正是公民道德准则的生动体现。社会主义核心价值观，将公民个人层面的价值准则凝结为四个词——“爱国、敬业、诚信、友善”。爱国不是一个空洞的虚词，它有实实在在的内涵。如果一个人说他非常爱国，但就是对本职工作漫不经心，从不想用工作劳动成果，报效这个国家，这种爱国你信吗？同样，敬业也要有实际和具体的行动，像姜院士那样，始终记得自己“首先是一名教师”、“育人是我的第一职责”，因此在北大执教50余载，一直活跃在教学一线，从不因兼职多，社会工作和社会活动繁忙，担负的研究工作也很重要而占用上课的时间。
敬业如斯，令人崇仰。不仅如此，他对学生关怀倍至，就连谁没有拿到讲义这样的小事，课间都会过问。这种认真执着、甘为人梯的品德，折射出对诚信的坚守，饱含着对学生的友善，是显而易见的美德。有了这种美德，他就能从年轻人不断超越老师中，看到了自己的成就，收获了贡献的自豪。
无疑，姜院士让我们看到了一个核心价值观践行的样板，这不但能使价值观融入血液，也能使价值观触目可见。也就是说，一个有血有肉的人，用他自己半个世记的坚守，彰显了公民的价值诉求，解读了公民的价值准则，为教师和教师职业以外的人，树立了可资效仿的榜样。
（责任编辑：周姗姗）
