新四六级英语考试背后的文化启示

　　12月14日，改革后的新版全国大学英语四六级考试首次亮相。这是继2005年四六级考试进行改革后，时隔8年之后题型的再次大变动。其中，相比过去带有提示的简单句子翻译，此次改革后的翻译题大都涉及中国的传统文化，火药、造纸术、丝绸之路、中秋节、农历等关键词汇都让考生犯了难。“我的汉译英是一段中秋节介绍”，一个刚考完六级的同学告诉记者，试题中有一段写道“这一天皓月当空，一家人围坐在一起，品尝象征着福、寿、禄的月饼”，这样古典的描述让不少学生当场放弃翻译。（12月15日《北京青年报》）

　　这些中国传统文化的词汇该如何翻译，这两天网上流传着一个段子：新四六级得翻译者得天下，火药不是TNT，指南针不是GPS，月饼也不是pizzayue，四大发明更不是starfarming。以我的经验看，这些名词确实是有些难度的。其实，这些词汇也不见得有多难，只是它们几乎很少在中国学生学习英语的场合出现，学生们接触的少了，于是有了一种陌生感。且不说是英文了，就算以中文形式出现的“古典词汇”，还有多少在学生脑海里存留？从这点上来看，传统文化入选英语考题，以一种似带有“逼迫”的形式，让更多的学生关注传统文化，学习传统文化。其不可谓不是用心良苦。

　　长期以来，我们的传统文化呈现出“墙内开花墙外香”的景象。一边是440所孔子学院和646个孔子课堂在世界五大洲的120个国家和地区开枝散叶，一边是提笔忘字，错字连篇的尴尬频现。此外，重英语轻传统文化，已成了一个十分普遍的的现象。譬如，珠算从课本中删除，不少大学语文课从必修变成选修……笔者所在大学，每天晨读的学生大部分读的是英语，几乎很少听到还有人去读古典诗词歌赋的。

　　在这个意义上，传统文化入选英语考题之举，似乎在启示我们：学习“有用”的英语，并不意味忽略同样有用的传统文化。中西并举，学会以文化融合的视角对待英语学习，无论在英语学习的效益上，还是扩展文化的影响力上，可能会更有意义。

　　然而，除了以语言考试的“强力”推动传统文化的学习之外，难道就别无它途？事实上，此次四六级英语考试改革只是开了个好头。更多的途径仍等着我们去寻觅，比如，能否在英语教学中增加中国传统文化内容的比例，如何消除传统文化的“陈旧感”、“枯燥感”总之，不能让“传统文化”成为一次考试的吐槽点后，又没了关注。