2月22日，衡水市桃城区联合调查组发布《关于网民反映衡水桃城中学相关问题调查进展情况和初步处理意见的通报》。《通报》提到6个相关问题调查进展，包括未发现许某存在猥亵行为、该校落实“双减”政策不到位等。初步处理意见要求，责令衡水桃城中学董事会依据董事会章程，对学校管理层作出严肃处理。认定衡水桃城中学2022年年检不合格，停止2022年初中阶段招生。（2月22日中国新闻网）

　　衡水桃城中学之“谜”终于被联合调查组实锤定论。不管是关于网民反映许某猥亵学生问题不实，还是该校落实“双减”政策不到位，存在违规组织周测、月考和公开考试成绩排名问题；不管是强制性收费问题，还是教师存在惩戒失当行为等，根本上都是“衡水模式”应试教育的“病灶”引发的。

　　在警方通报的3名“造谣传谣人员”中，有2名是学生，他们与谣言中的教师许某并没有什么“深仇大恨”，但是，学校无视学生正常身心发展，以管教之名，机械刻板地让学生吃“苦中苦”，这种对人性的扭曲，必然会强化学生的逆反心理，导致学生以造谣的方式“泄私愤”“求关注”。如果学校认真落实“双减”政策的要求，减轻学生应试教育负担，或许学生就没有这样的压力，或许也就不会造谣。但学校在这方面并没有做好，那么，多征订教辅用书、就餐时间短、罚站、打手心等问题的出现就是必然的，否则教师无法让学生服从应试教育的模式。

　　早在前几年，时任浙江省教育厅基础教育处处长方红峰在接受当地媒体新蓝网采访时就直言：“它（衡水中学）是个应试教育的典型，它眼睛里只有分数没有人。跟我们浙江以人为本的素质教育理念不符合，他们认为是先进，我们认为是落后的，我们浙江不需要。”而从现在的“双减”政策看，“衡水模式”必须进行彻底改革。否则，哪个学校办学仍是“衡水模式”，哪个学校都可能重蹈衡水桃城中学的覆辙。而如果衡水桃城中学仍然坚持应试教育，同样可能会“二进宫”。

　　近日，教育部开出2022年教育工作清单，要求“双减”工作要重点提高作业设计水平，在“压总量、控时间”的基础上，注重“调结构、提质量”；提高课后服务水平，在“全覆盖、广参与”的基础上，注重“上水平、强保障”；提高课堂教学水平，强化教师备课和校本教研，深化教育教学改革创新；提高均衡发展水平，巩固义务教育基本均衡成果，大力推进优质均衡发展。各地教育部门要在坚持这“四个提高”的基础上，重点梳理当地应试教育现象较突出的学校，重点指导这些学校加强改革，避免再出现衡水桃城中学这样的事。