新闻背景：

　　日前，教育部发布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《征求意见稿》）公开征求意见的通知。在《征求意见稿》中，明确提出教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，并对适用教育惩戒的情形以及教育惩戒的方式作出了规定。

　　教育需要惩戒机制

　　教师应该被赋予惩戒学生的权利。我国教育专家孙云晓说过，“没有惩罚的教育不是完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育”。如果犯错却没有惩罚，学生的是非意识不会被强化，学生的规则意识难以被培养。如果犯错却不能惩罚，教师教学秩序难以保证、教育工作难以开展。【详细】

　　有些老师获悉后则以“喜讯”奔走相告，完全在情理之中。教育是爱的艺术，教育的本质是爱，哪怕进行教育惩戒，也是基于爱的需要。对于一些严重影响他人的行为，进行适当的惩戒是必要的，这既是对被惩戒者的一种教育，也是对其他学生的一种保护。客观上说，教育惩戒权的确定，给老师们多了可以合法选择的一种教育方法。【详细】

　　应把握尺度与边界

　　然而，网上讨论最多的集中在惩戒方式和适用范围。有人提出，惩戒方式“暗藏陷阱”，例如，怎么能防止点名批评不变成当众挖苦，书面检讨不变成5000字反省，暂扣学生物品不变成没收？如何更好地拿捏和平衡好惩戒方式的度，确实是《征求意见稿》面临的挑战之一。【详细】

　　依据现行《教育法》《未成年人保护法》《教师法》等，教师不得对学生进行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。类似罚跑、罚站算不算变相体罚，让学生“面壁反省”如何实施才不会侮辱人格尊严？这意味着，就征求意见稿来看，教育惩戒应该和变相体罚划定明显的边界，实施起来才不会走样，才不会违背《教育法》等上位法。【详细】

　　让细则有可操作性

　　可操作的惩戒细则就如法律，不能笼统地规定可对一般违纪违规、严重违纪违规者进行何种惩戒，需要针对具体的违规行为，按照其情节，给予对等的惩戒。当然，制订这样的惩戒细则，要全面了解学生违纪违规情况，并就可实施的惩戒措施的合理性合法性进行充分论证。这是在进一步征求意见时，要着力解决的问题。【详细】

　　征求意见稿还规定，教师正当实施教育惩戒，因意外或者学生本人因素导致学生身心造成损害的，学校不得据此给予教师处分或者其他不利处理。这保护了教师合法实施教育惩戒权，让教师在工作中可以更大胆地教育和保护学生。现在只是征求意见稿，离付诸实施还早，有关部门应认真收集社会各方的意见建议，对拟订规章进行全面梳理，既要保证教师适度合理有效地使用教育惩戒权，也要避免教育惩戒沦为变相体罚，对学生造成身心伤害。【详细】　

　　微言大义:

　　@隔壁山头孙大王：正当惩戒，把握好尺度。

　　@冷学长：主要是度在哪里？

　　@帽君：适当惩戒，不支持体罚。

　　@凯风：重点不是在“管”，是要尊重与爱。

　　@你是世界赐予我的温柔：严师出高徒。

　　经济日报-中国经济网编后语：

　　教育惩戒的原点和终点都是教育，惩戒只是教育的手段。当然，赋予并规范教育惩戒权是一个持续而渐进的过程。在好多家长都无法做到关爱而不溺爱孩子的情况下，把全部教育的希望推给教师也不现实。希望手中有“戒尺”的教师，尊重自己的职业，能够把握好度，心中多一些关爱吧。

　　回顾：往期“经”点热评