严禁“家长作业”，还须严治“家长作风”

　　从今天开始，我市中小学生迎来为期四周的寒假生活，2月18日正式开学。对此，市教委明确要求，寒假期间各校不得组织任何形式的假期补课，学校也不得为任何形式的补习提供场地。同时，严禁布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。（1月21日《天津日报》）

　　从表面上看，学生家庭作业，老师要求家长批改和签字，让家长适当参与教学管理，既能体验老师工作的艰辛，又能更好地了解孩子的学习情况，还能进一步加强家校联系，可以说，是一种良性互动的教育方式。然而，现实情况却是，对于学生的家庭作业，许多家长不仅批改和签字，而且亲自“代劳”，使学生的家庭作业，变成了“家长作业”。特别是，一些教师面对“家长作业”，也是睁一只眼闭一只眼，从小处讲，是一种懒教行为；从大处讲，则是教育责任的一种转嫁。可见，天津等多地禁止布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，具有导向意义。

　　事实上，学校是教书育人的地方，老师肩负着教育、管理好学生的社会责任，让家长批改作业，等于让家长承担了部分重要的教学管理工作，过多地依赖于家长管理教学事务，那么，还要学校和老师干嘛？这种怪现象的存在，是家长大包大揽惯了，还是一些教师履职不够，值得探究。至于学生的家庭作业，变成了“家长作业”，显然已经背离了家庭教育的初衷。因此，禁止家长批改作业，也是从源头上杜绝“家长作业”；让家庭作业，真正成为“学生作业”。

　　值得注意的是，一些家长本身就存在过度参与学校教育的现象，对于禁止家长批改作业的规定，心存抵触情绪。更有甚者，一些家长乐当“陪读族”。不可否认，家长陪读，已成为一种社会现象，一些家长宁可放弃自己的事业，也要给孩子当全职陪读，是中国传统教育观念的表现。殊不知，家长陪读，实际上是对学校教育过程的过度参与，是对孩子溺爱到极致的一种表现，不仅会削弱学校的教育功能，从长远看，也不利于孩子身心的健康成长。

　　可见，严禁“家长作业”，还须严治“家长作风”。家长对老师教学的过度参与，实际上是对学校教育秩序的一种横加干涉，反而推高了家庭和学校的教育成本。如果教育部门和学校对这种过度参与的“家长作风”，不加以管理和制止，任其无序发展，势必会污染校园学习空气，甚至会影响到学生的学习进步和身心健康。特别是，禁止家长批改作业，关键是要严控家庭作业。比如，严格控制每日作业总量和时间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，严格控制小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量。这样，不仅减轻了学生课业负担，而且也压缩了家长过度参与的空间。