近期，多部委启动清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动。新华每日电讯记者调查发现，近年多起抄袭、撤稿乃至师德沦丧的事件，背后都有典型的“四唯”问题。在相关讨论中，不少青年教师说出了自己关于学术与科研的困惑。
在外界看来，高校青年教师是知识水平高、经济收入高、社会地位高的“三高”群体，但他们有的自认是高学历、低收入、低生活质量的“一高二低”群体。调查显示，40岁以下各年龄段高校青年教师对自身职业和发展状况满意者不足40％，科研压力大、职称晋升难和教学任务重，已成为“青椒”们必须面对的三座“大山”。
有什么样的指挥棒，就有什么样的导向。一些“青椒”唯发表论文马首是瞻，乃至出现“认认真真栽培自己、稀里马虎培养学生”的现象，究其因源于“四唯”问题在高校长期存在。这一现状导致的后果便是多输——学校收获了一批质量低劣的论文，高校教师把精力耗在发表粗劣论文上，学生则是最大受害者。
在2018高等教育国际论坛年会上，教育部高等教育司司长吴岩直言：“一部分学生天天打游戏，天天睡大觉，天天谈恋爱，‘醉生梦死’的日子一去不复返了。一部分教师‘认认真真栽培自己、稀里马虎培养学生’的日子一去不复返了。一部分学校‘领导精力投入不足，教师精力投入不足，学生精力投入不足，资源配置投入不足’的日子一去不复返了。”三个“一去不复返”，振聋发聩，赢得舆论共鸣。
党的十九大报告中明确提出，“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。“双一流”建设关乎国之大计，关乎教育强国的成色。但是，如果放任高等教育存在重科研轻教学的现象大行其道，如果对课堂“注水”的现状熟视无睹，如果老师不得不停留在表格上、框框里……就不可能培养出一流人才，也不可能建设一流学科，又谈何一流大学？
把脉问诊不难，开出药方也不难，难的是如何对症下药。教育部相关部门负责人指出，“必须坚持把‘四个回归’作为高等教育改革发展的基本遵循。”具体来说，学生要刻苦学习，高校必须围绕学生刻苦读书来办教育，引导学生求真学问、练真本领，成为有理想、有学问、有才干的实干家。简言之，教育要尊重常识，回到尊重教学和教育规律的轨道上来。
清理“四唯”背后，凝聚着民众的殷殷热望，也标注着中央的顶层设计。在不久前召开的全国教育大会上，习近平总书记强调，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。
说到底，教育改革改的是教育，革的是弊端。顽瘴痼疾能不能革除，教育评价指挥棒能不能调正，办学体制改革和教育管理改革能不能步入正轨，直接关乎改革能否成功，关乎改革是否有成效。
改革从来都不易，教育改革尤其不容易。但教育改革关乎国运，关乎民族未来，也关乎师生权益，不改不行。此前，科技部、教育部等多部门联合发布《关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》，意味着教育改革正在稳健推进。在为此点赞的同时，也应看到改革要发挥作用，不可能轻轻松松、敲锣打鼓就能做到。因此，我们既要充分认识到改革之难，做好足够的心理准备，也要出台配套措施，防止跑偏。
正如一些“青椒”担忧的，要警惕借破“四唯”虚化标准，变成特权当道、学阀当道、没有标准的改革。有专家也提到，中央提出破“四唯”之前，在尚无替代方案的情况下，有的单位已开始打着改革的名义降低标准、虚化标准。如果不能及时矫正，破“四唯”就会适得其反，教育改革进程也可能被干扰。改革越复杂，越需在把准方向的同时考虑得更审慎，设计得更周全。在推动改革过程中，也要更注重反馈，多倾听民意。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记曾指出：“今天，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。”关注高校教师生存状态、困惑困难，对高等教育现状进行“地毯式”调查，有益于中央决策，有益于深化教育改革，有益于建设“双一流”。革故鼎新，破立并举，当改革成效不断呈现出来，受惠的不只是高校师生，还包括高校乃至整个国家。
