最近，陪孩子写作业成为网上热门话题，一些家长甚至声称自己因此病倒进了医院。无论是从山东小县城一路奋斗到首都科研院所的“学霸”，还是中专毕业、河北小城美甲店里的店员，为人父母后都会发现，曾经那种家长放心工作、孩子自觉学习的育儿思路，在自己身上根本行不通。（11月15日《中国青年报》）
如今，所谓的“快乐学习”几乎已经成为大多数家长的共识，学校在学生减负、创新教学方法等方面的努力，其目标也正是为了让学生们的学习过程更加轻松、“快乐”。可是，包括为人父母者在内的那些在职场中努力拼搏的人们，为了升职、加薪，拼命地“充电”、考证，上培训班，挑灯夜战，又有谁的学习过程是轻松的、快乐的？
工作后的“充电”是学习，上学时的学习也是学习，为什么此学习可以是辛苦的，彼学习却必须是快乐的呢？为什么此学习的辛苦无人抱怨，彼学习的辛苦却似乎在被整个社会集体抱怨呢？
过来人都知道成长是一个辛苦的过程，经历过的人都知道没有不需要付出努力就能掌握的本领，也没有不付出努力就能取得的成绩，那么，为什么面对自己的孩子，却希望他们能够完全无忧且快乐地学习呢？仅仅因为自己经历过痛苦便不想让孩子也经历痛苦吗？不幸的是知识和本领不能通过遗传而获得，而必须通过自身的努力才能得到。不让孩子自己付出辛苦的努力，他又如何去得到回报呢？
现在，“梅花香自苦寒来”“书山有路勤为径”“学海无涯苦作舟”之类的励志的话似乎都已经过时了，“快乐学习”才是王道。诚然，头悬梁锥刺股似的学习过于残酷，也有扼杀个性之虞，但盲目地强调“快乐学习”而忽视了学习过程实际上的“不快乐”因素，却很有可能导致从一个极端走向另一个极端。
很多人对孩子的学习有过诸多设想，但直到做了家长才发现，很多设想都过于理想化，不切实际。实际情况是，单就自律而言，就很少有孩子能够在没有家长监督的情况下把作业按时、保质、保量地写完。而培养自律性的过程，不仅艰苦，而且漫长，甚至要贯穿孩子的整个成长期，直至成年。
当前，学校、家长和学生自己在学习上出现的种种问题，表现出来的种种焦虑，从某种程度上来说，都与对学习“快乐”因素的过度强调和对学习“不快乐”因素的回避有着莫大的关系。这种过度的强调和回避，最终会导致学习氛围乃至社会风气的浮躁。那些在督促孩子写作业的过程中“崩溃”了的家长们，很大程度上其实就是这风气的受害者，而他们自己可能就曾对这种风气的形成起过推波助澜的作用。
实际上，我们的社会早已认识到浮躁风气的危害。近些年越来越受到推崇的“工匠精神”，从某种意义上来说，就是对浮躁的批判和对精益求精精神的呼唤。“工匠精神”从何而来？首先就是从对待学习的认真、钻研的态度上来。这种态度要从娃娃抓起，从娃娃们对待学习的态度抓起，从承认并且接受学习过程中的那些“不快乐”因素做起。
承认它，接受它，然后才能心平气和地对待它，并且在这个过程中尽可能地寻找方法、创造条件帮助孩子找到学习的乐趣，才是父母们的正确选择。否则，将理想当作现实，现实与理想之间的落差所导致的伤害，真的有可能再次把你送进医院。
（责任编辑：臧梦雅）
