教育公平只要积跬步便能至千里

2017年07月11日 10:08   来源:东方网   孙维国

  加大学前教育投入,让更多孩子,享受优质学前教育。来自江苏省南通市教育局的统计数据显示,目前,该市共有幼儿园462所,其中公办园302所、民办园160所。截至今年上半年,已建成省优质幼儿园352所,其中公办园省优质园236所。全市基本形成了覆盖区镇(街道)、布局合理、优质均衡的学前教育发展新格局。(7月10日《南通日报》)

  均衡学前教育资源发展,让更多孩子能够享受到优质学前教育,彰显政府民生情怀,体现教育公平。众所周知,教育公平是社会公平的重要基础,被誉为“促进社会公平的最伟大工具”。对于个体教育而言,教育公平涵盖一个人从学前教育到大学教育整个过程,而均衡学前教育资源发展,向来被认为是保障教育“起点公平”的重要举措。

  中国有句老话,“三岁看大、七岁看老”。此中意义明确指出了儿童时期的教育,对一个人未来成长的重要性。研究表明,3—6岁是儿童发展的窗口期,学前教育缺失,对人生影响是不可逆的。现代教育理念也早已经明确指出,3到6岁是人生的启蒙阶段,会经历秩序的敏感期、情感的敏感期、数字的敏感期、身份确定的敏感期。

  此中可见,学前教育直接影响孩子一生的健康成长。正因此,均衡学前教育资源发展,让更多孩子接受优质学前教育,其重要性怎么强调都不为过。之于个体,学前教育事关一个人性格、品德、能力等未来成长要素的形成。之于国家,儿童是国家未来,民族希望。学前教育事关教育公平与一代人的素质。因此,是否能让每一个孩子均享学前教育,沐浴在教育公平阳光下,影响的不只是个体,还有一个民族的未来。

  为均衡学期教育资源发展投资,就是为个体、家庭的未来投资,为国家何民族的未来投资。加大学前教育投入,均衡学前教育资源发展,尤其是补齐农村学前教育短板,让城乡孩子都有权利共享优质学前教育资源,难以一蹴而就,也非一日之功,但只要在均衡学期教育资源发展上付诸行动,不断推进,久久为功,便能积跬步,至千里。

(责任编辑:范戴芫)

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