10月23日，河南省教育厅公布《河南省教育综合改革方案》，将深化教育办学体制、管理体制、考试招生制度、人才培养模式、资源配置方式等多领域的改革。《方案》提出，改进教育质量和人才评价机制，坚决纠正以分数为主要指标的考核倾向，逐步取消义务教育阶段学生成绩评定百分制，切实减轻中小学生过重课业负担。（10月24日 新华网）
教育公平喊了很多年，但到目前为止实质性进展并不明显，其中一个典型的做法，就是给学生贴上优生、中等生和差生的标签。河南的小学初中取消百分制，迈出了教育公平的关键一步。
学生人人平等，没有优生、中等生和差生之分。学校和老师人为地将学生按照成绩分为三六九等，这是唯成绩论思想作祟，这是对某些学生的歧视，严重伤害学生的尊严和自尊心，严重阻碍教育公平的实现。
成绩好的就是优生吗？小学得双百分的就是优生吗？考试成绩排在最后一名或倒数几名就是差生吗？除了成绩排名第一和倒数一名的学生，其他学生都是中等生吗？分类的根据和标准在哪里？再说，即使有优生和差生，也是相对的——你的成绩在这个班上算优生，在全校、全县、全省甚至全国呢，也许要算差生了。纵然你的成绩很好，但品德、体育、劳动呢，学校要培养的是全面发展的学生。不以成绩论英雄，不以分数论成败，摒弃唯分数论思维，平等对待每一名学生，这是教育改革尤其是义务教育阶段教育改革的当务之急。
小学初中取消百分制，应该不会再有排名；没有排名，就不会出现优生和差生；没有优生和差生，学生就不会受到不公平对待。以前，优生在老师眼中是香饽饽，一白遮百丑，人见人喜欢；相反，差生不仅有时受到冷落和嘲讽，甚至受到体罚和变相体罚，个别老师甚至以把差生赶出教室、赶出学校为快。如此一来，教育公平何从谈起？
教育公平首先要公平对待每一名学生。没有学生之间的公平，教育公平只能成为空话。取消百分制，就是取消学生身上各种不该贴上的标签，取消学校和老师手中不该有的特权，让每一名学生接受平等的教育，让学生和家长真正享受到教育公平。正是从这个角度说，小学初中取消百分制，既是教育公平迈出的关键一步，也是起决定性作用的一步。
（责任编辑：李焱）
