一本30元本来不贵，但是每个人买4本干什么？大家都是希望加分的学生，因而这看似30元的申论教材，实际变成了120元。 (12月19日《成都商报》)
学生买书作为学习资料很正常，但是，如果这些应该买的学习资料变成了一种强制性的安排，甚至可能影响自己的期末考试成绩。那么，这些买的学习资料，究竟是为了学习，还是掺杂有其它的一些目的呢？
宜宾学院被曝光了一起老师编排的书，如果学生愿意购买，将会有最高二十分的加分奖励。为此，有的学生为了能够拿足这二十分的额外奖励，甚至不惜买同一本书四本。重复的购买同一本书，很明显，这本书的意义已经不在于学习了。况且，重复购买的学习资料会造成资源的浪费，甚至多开销不必要的金钱，学生愿意如此疯狂购买这样的书籍，绝对不是简单的为了买书学习。而是为了购买这本书背后的“附加价值”。
当然，我们可以理解重复购买书籍学生的“醉温之意不在酒”。但是，我们也不能指责这些学生行为的近乎癫狂，而应该思考为何会造成这样的尴尬。据相关消息所知，正是因为这本书是这所学校教授所编写，为了推销自己编写的书，才进行买书可以加考试分数的推销。就事论事来说，这种行为也只能算是一种推销方式，和平常所见的买一送一的推销方式一样。但是，问题也就出在了推销方式上。
大学教授的权力其实相当的大，他给出的期末考试分数可以直接影响学生的评优评选，甚至能够影响学生的保研等各种评级。教授推销自己写的书籍没错，错就错在，将公权用在了自己的私心上面。秉承公正的态度来给学生打分是教授的应有之义，但为了让自己的书籍好卖，给买自己书籍的学生开了这么一条小道，显然就违背了这条公正的主线。
再退一步来说，就算教授编写的辅导资料的确很有作用，为何还要变相的鼓励学生重复购买呢？况且，对于购买书籍的学生有加分优势，不就是变相的强迫学生购买书籍吗？打着为学生好的名义，实际上，却是为了提高自己书籍的销量，这才是问题的根本。
让书籍回归学习的本质，首先需要破解这种变相性的公摊式安排，更需要避免教授的权力变成谋私的工具。这既有赖于教授自我约束，也需要相关监督制度的完善，还需要破解学校那种要求购买书籍是为了学生好的思维。
（责任编辑：范戴芫）
