报载，“丁零零……”放学的铃声响过，南京师范大学附属中学新城初中的30名男生开始了特别“加餐”——在“男生课堂”中进行体能训练。今年3月，该校首届“男孩班”正式开课，旨在从小对学生进行“男子汉教育”，培养男孩子的阳刚之气。（见12月19日的《光明日报》）
时下，因个性教育缺失、独生子女受溺爱、流行文化影响等，男孩缺少“男人味”的现象愈发突显，甚至出现了“阴盛阳衰”的现象；尤其是一些男生“娘良腔”，衣着打扮趋向女性化，外形柔美，让人感觉“男孩危机”真的来临——导致许多教育专家呼吁要对男孩进行性别教育，挽救社会的“男孩气概”。在此背景下，“男孩班”应声而出，不足为奇。
男孩女性化，缺乏“刚阳之气体”，是由于多方面的原因造成的。一是在应试教育体制下，中小学生体育课也“应试”了，男生参加体育锻炼的机会少，缺乏一种具有坚强意志力的体魄；二是独生子女们在父母的溺爱下，什么事情都由父母包办、护送，导致男生缺乏一种敢于担当的责任；三是随着时代进步和社会的发展，女生越来越具有与男生同样的特质，越来越显得强势，相对来说，男生越来越显得腼腆。四是父教的严重缺位，导致男生接受的挫折教育缺乏，看到父亲阳刚的示范作用少，所受的影响也小，自然缺乏男子汉的气魄与勇气；特别是在80后、90后群体的家族教育中，妈妈扮演主要的教育角色，让许多男生受到女性化影响大，男生更缺乏男子汉的气魄与勇气。五是受外界，如“日系”、“韩系”文化的影响，导致男生女性化。如在日本、韩国等文学、娱乐作品和影视作品中，总是把女性塑造成比凶悍的形象，而把男生塑造成花样美男、柔美男神，从而影响了男生的性格与品行。面对这五大因素，不去抓住“病根”，综合对症下药，仅开办“男孩班”，就想培养男孩的阳刚之气，消除“男孩危机”，不现实。
事实上，“男孩危机”的主因是由学校、家庭和社会三方面造成的。而今，仅靠学校给力，可能是心有余而力不足。因为男孩性格塑造的主战场在家庭和社会，学校在其中起到的作用是十分有限的。比如，父母是孩子的第一任老师和最好的老师，父教与母教都不能缺位。现实是母教占主位，父亲为养家糊口而在外打拼，忙于工作或挣钱，导致父教靠边站，导致孩子对男人、男子汉没有什么概念，男孩自然缺乏刚阳之气。特别是长期与母亲生活在一直，男孩女性化，也不足为奇。加之受社会不良风气的影响，男孩更加女性化，更加缺乏刚阳之气。因而，要想真正培养男儿汉，除了减少和杜绝社会上人为的不良文化影响以外，关键是要让父教回归本位，让男孩能够在父教下长大。
（责任编辑：范戴芫）
