英国教育部近日宣布，政府将斥资在全英8000所小学推广采用中国传统数学教学方法，学校可自愿申请这一改革计划并获得资金支持。
去年，BBC纪录片《我们的孩子足够坚强吗？》犹如一粒石子投入平静水面，激起了一片水花，不仅引起了英国人的广泛关注，也引发了国人的大讨论：中西教育方式，孰优孰劣？如今，这水花有了落脚点，纪录片中的“试验”正在英国成为现实。这是中国传统教学方式的胜利吗？
有这样一个小故事：一个信佛的和一个信道的，争执谁的信仰好。双方唇枪舌剑，谁也没能使对方理屈词穷。有意思的是，回去以后，信佛的改信了道，信道的改信了佛——在争辩过程中，都被对方的说辞改变了。
毋庸置疑，西方欣赏我们的，是扎实稳固的基础教育底子；我们羡慕西方的，是宽松自由的学习成长环境。两者能够结合自是最好，但怎奈天不遂人愿，两者在具体操作中，很多方面都是相抵牾的，想要水乳交融，其实很难办到。教育质量或许有高下之别，但在教育方式的选择上，并不存在绝对的优劣之分。对中西方教育来说，关键是要扎根自身土壤，汲取对方长处，在互学互鉴中完善自己。这正如佛教和道教，虽然教义有区别，但在“神仙谱”中，却又有很多相融之处。
我们总想寻找最好的教育，给孩子最好的教育。但就教育本身而言，往往没有最好，只有最适合。什么样的教育，才是适合的？
一是理念。理念决定行动，教育理念决定教育方式。从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别，比如付出，比如严格的规范与要求，待人友善、懂得感恩等等。对教育者而言，应鼓励孩子更多地了解世界的广阔，保持不断学习的能力，这才真正决定未来人生的模样。
二是差异。教育就如看病，要对症下药，缺什么补什么。社会的差异，个体的差异，决定了教育方式的差异，用孔子的话来说，就是要因材施教。至于教育方式，中西方教育所要变革的，是要弥补自己欠缺的方面，而不是不管不顾地改弦更张。
由此拓展开去，不仅教育方式上如此，一个国家的治理方式等很多方面也是如此。在今天，互相的学习和借鉴已是常态，你中有我，我中有你，更是难分彼此。所以，不必过于强调是谁的，按照自己的实际情况，找到适合自己的发展方式，才是最好的。
（作者为教育工作者）
（责任编辑：范戴芫）
