一名家长打电话到报社投诉幼儿园不教写字，当地教育部门则称幼儿在园应以游戏为主，严禁幼儿园小学化。这位陈姓家长家住海南陵水黎族自治县提蒙乡，他说，自己的儿子和儿媳妇都去城里打工了，把4岁半的孙子飞飞留在家里上幼儿园。“飞飞已上一年幼儿园了，居然还不会写字，也不懂加法和减法之类的算术。每天只是在幼儿园里玩耍。我很担心幼儿园误人子弟，再这样下去，我要给孩子换一家幼儿园了。”（3月21日《南方都市报》）
近年来，国家教育部多次下发通知，要求规范幼儿园保育教育工作，坚决防止和纠正幼儿园“小学化”倾向。然而，时至今日，不少家长对幼儿园“小学化”的教育方式仍表赞同。正如新闻中这位陈姓家长，认为幼儿园每天带着孩子跑跑闹闹，对不起他每学期交的几千块学费。
究其原因，主要是家长“望子成龙”心切，为了“不让孩子输在起跑线上”，总希望幼儿园多些学前教育，这无形中成了幼儿园“小学化”的直接推手。而一些幼儿园也乐得迎合家长们希望孩子“学到”些什么的需求；有的在迎检时临时取消英语、算术等学习，家长还帮着“打掩护”，从而把监管变成了“猫鼠游戏”，导致国家教育部发出的多道去“小学化”的禁令难以落地。
事实上，幼儿园“小学化”违背了幼儿的认知规律，即使孩子在幼儿园学了许多小学的内容，但大多是“死记硬背”得来的，对孩子的成长并没有多少帮助，反而还可能禁锢孩子的思维，剥夺了他们的快乐时光。反观国外，很多发达国家都以法律的形式，禁止幼儿教育过早地传授读写、计算等知识。比如在德国，人们习惯把幼儿园视为孩子玩耍的地方，孩子们只需学会怎样和别人相处，以及一些基本的礼仪和社会常识，而不是认多少字、读多少书、会不会计算。
纠治幼儿园“小学化”，首先应破除深扎在人们头脑中的观念问题。家长观念不转变，去“小学化”就会遇到很大阻力。如通过媒体宣传、社区宣讲等形式，帮助家长更新思想观念，切实从去“小学化”的对立面，转化为支持拥护的正能量。其次，有关部门要强化监管，督促幼儿园严格按规定办学，同时建议抓紧推进学前教育立法，对幼儿园师资培训、行业准入等进行规范。
（责任编辑：李焱）
