近日，珠海一中高一年级的学生们过了一把做农民的瘾。校方在校园里开辟了一块块小型“耕地”，让学生自己种植蔬菜。昨天，记者在该校校园看到，不少“学霸”种起菜来感觉是“爽极了”。（12月29日《珠海特区报》）
对于校园农场，相信每个孩子都喜欢。道理很简单，生活在大城市的孩子，太需要认识农业劳作，参与劳动实践了。因为现在的孩子与农耕越来越远，甭说亲自参加农业劳动，就是日常吃的大米、白面、蔬菜等农作物，很多孩子都不知是怎么生长出来的，更不晓得粮食从育苗到生长，再到收割、加工，要经过多少道工序，其中要付出多少的劳动和汗水，只是懂得“饭来张口”。即便孩子琴棋书画等样样精通，考卷上的分数再高，也难言素质教育成功。
早在2010年，国务院办公厅曾下发通知，要求加强对青少年和儿童的节粮教育，有条件的学校要组织学生开展农业生产体验活动，让学生感受劳动的艰辛和粮食生产的艰难。虽然，在“校园农场”里种植和收获，教育成效的确不能像掌握一种技能立竿见影，但通过实践却能让孩子收获成长中许多宝贵的东西，包括忍受等待发芽的焦虑，每天为农作物浇水的辛劳，学习除草杀虫技巧，更能品尝瓜果成熟收获时的喜悦，明白“一分耕耘一分收获”的道理，以及和小伙伴们一起劳动、团结合作的快乐……这过程是教科书没有的，却对孩子将来的成长很有帮助。
更重要的是，有了这些稀缺的“校园农场”，也使全社会深刻认识到，保护好耕地刻不容缓，无论是国家层面，还是地方政府，必须做好长远规划，坚持最严格的耕地保护制度，不要盲目推进所谓的城市化，在发展经济的同时，尽可能给城市的子孙后代留下耕地，让他们体味劳动生产的乐趣。
总的说来，“校园农场”不只是孩子的“劳作场”，更是品格形成的“试验田”，在此，能种出素质教育的“果实”，让孩子树立起正确的世界观、人生观和价值观。
（责任编辑：李焱）
