“我的学生真是太用心了，胶原蛋白都上了。”教师节当天，常州一位老师在QQ动态上晒自己收到的巧克力等礼物，结果被一位家长截图发到网上，立即引发不少网友关注。对此，当事老师解释称，她是第一次过教师节，感到特别激动自豪，于是在QQ上和朋友们进行了分享，看到帖子后压力很大。校方则表示，当事老师是刚入职的代课老师，已对其进行严厉批评教育。（9月12日现代快报）
看完新闻，第一感受是，这位女老师“很傻很天真”。因为很傻，所以在收到礼物之后抑制不住地激动，非要把礼物晒在网上，才能传递、表达自己的自豪与兴奋；因为很天真，所以在看到学生的礼物是胶原蛋白时，才会觉得学生真的是太用心了，而根本想不到，这其实是家长精心准备的礼物。所以，在公众的眼中，这位女老师实在可笑得很，如果她再世故一点、聪明一些，收了礼物只是默默享受，那么就不会成为舆论批评的对象，也就不会引火烧身。人们不理解，一个老师怎么会这么笨，这么傻？
其实，这位老师的解释，已经给出了答案：第一次过教师节，感到特别激动自豪。如何表现这种激动自豪呢？就是晒出学生送的礼物。在她看来，礼物是学生表达对她尊敬的一种载体，既然学生送礼了，而且送了让她满意的礼，她当然就感觉到了尊重与自豪。难道，这不是人之常情吗？这的确算是一个合理的解释，否则该怎么解释呢？当人们对一个职业的价值，以物质的多少进行衡量，以权力的大小进行判断时，有人送礼，尤其是送来了心仪之礼，显然是能够激发职业自豪感和荣誉感的。正是这个根本原因，让一个初尝甜头的女老师得意忘形，在自己大大咧咧的表达中，一不留神成为了舆论焦点。
这种简单思维，可以看出女老师的幼稚，但更可以看出师德常识的缺失。教师是一个传道、授业、解惑的职业，教师在传递知识的同时，更是在培育人。而既然是在培育人，就意味着师德应该比普通的职业道德更崇高一些，就意味着师德应该传递正确的价值观，否则一个老师就算不上真正的老师。所以，师德标准不能降低，师德不能沾染社会习气，师德必须对潜规则说不，师德必须彰显主流价值。这不是对教师的苛求，而是一个师德常识。如果，一个人在道德方面出现了问题，那么这个人其实很难做一个称职的老师。这是教师的职业特性决定的。接受不了这一点，大可不必做老师。
虽然，教师是一个受人尊重的职业；但是，这种尊重不该通过物质的东西，不该通过权力的感觉体现出来。如果，连教师也把自己在学生面前的优势、权威，认为是和转变为一种绝对权力，也把学生的送礼当成是体现教师价值的方式和手段，那么他们的行为就是在扩散潜规则，就是在传播错误的价值观，就是在误人子弟。这一点，从学生的表述中看得一清二楚：“班上一个同学，送了散装巧克力给老师，老师没收，我的盒装巧克力老师收了哦。”对于学生来说，当他们感觉到礼物才是老师与学生关系的联系纽带时，他们会怎么看待老师？老师也不过是想着办法利用手中权力谋利的小人而已。
此时，老师其实是在起一个反作用，他们带来的冲击力甚至比社会上信奉潜规则的其它群体来得更强烈。因为，他们在学生正需要价值引导的时候，展现了恶俗的一面；因为，他们违反了自己的职业道德，让人们大失所望，失去本来还可自我安慰的一个理由。这种冲击和颠覆，会让学生受害一生。当然，这样的师德常识的缺失，不仅体现在这位年轻的女老师身上，很多老师，也会把教师节这一天学生送了多少礼，看成是老师价值的体现。这种师德常识的普遍缺失，才是最严重的问题。这是师德的失败，是潜规则的胜利；这是老师的堕落，是寻租思维的泛滥。（乾 羽）
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