收受礼金、有偿补课……近年来，教师失德行为已成为社会关注的焦点话题。在出台师德规范、表彰师德标兵等一系列措施后，师德之痛仍然是教师队伍建设面临的热点难点，如何根治仍待贯彻有力的改革措施。教育部明年将全面推开中小学教师定期注册制度，对个别不符合教师要求的老师能够清除出去。（12月8日《北京晨报》）
师者，传道授业解惑也。传道就是要传授基本的做人做事的道理。如果教师自身失去了基本的师德师风，如何去教书育人？把师德作为中小学教师红线，这是破题时下诸多教育乱象的根本。但划定红线并不意味着万事大吉，关键还要对端口接通“电源”。
客观评定师德才能发挥红线作用。虽然在师德方面从教育部到地方教育部门都出台了诸多的制度规定，有自律的软约束，也有他律的硬指标，但一到关键的打分环节，一到较真碰硬的节骨眼上，就变成了形式与摆设。公开师德标准，注重学生和家长及社会评价，让大家来评判，这就会让师德更加公开透明，更加客观公正。“开门”评师德，才能让师德接地气。对广大中小学教师来说，这无疑是一个指挥棒。这种语境下，谁还敢收受礼品礼金？谁还敢公然补课？谁还敢训斥、指责、刁难幼儿家长？
严实执行师德才能提纯教师队伍。无论是家长的评价，还是学校的打分，归结到一点就是要让师德成为带电的高压线。无论是谁，不管曾经做出了啥成绩，只要在师德上亮出了红灯，只要违反师德底线，就要有相应的处罚措施，该教育的必须要教育，该警示必须提醒和敲打，该剔除的一定要剔除，不能心慈手软。客观而言中小学教师定期注册制度确实不错，但如果在注册时“注水”，注册制度也会成为一纸空文。各地要利用注册制度让教师队伍这“一池水”活起来，纯起来，这才是中国教育之幸，中国社会之幸。
倡导师德之风才能凝聚共识。师德不是规定出来的，而是潜移默化浸润出来的，是从良好的社会风气中凝聚而成的。无论是教育部门，还是各大学校，或是社会舆论，都应该树立一种尊师重教之风，尤其是对于师德高尚者要极力尊崇，让师德成为教育工作者的安身立命之本。同时在高校教育中要更加注重道德品质，把好教师队伍培育关和入口关，让更多的德才兼备者进入教育系统。如果在教师队伍中树立起了一种风清气正的师德标杆，自然就会如影随从。
（责任编辑：李焱）
