“煮面条”考题能选出什么样的“精英”？

　　日前，在浙江大学紫金港校区的田径场上，244名准新生开始了他们大学的第一场考试。能考上浙大的同学，已是今年高考中脱颖而出的佼佼者。若还能拿到代表浙大精英教育最高水准之一的竺可桢学院选拔“入场券”的，则可称得上是“学霸中的战斗机”了。前年，一道“番茄炒蛋怎么做”的题目，考蒙了不少学霸。而今年的试卷里，神题也不少。例如让学生来选择湿面条和干面条，哪种需要煮的时间更长？分别需要怎样的火候？（8月17日《今日早报》）

　　从选拔方的目的来说，这些奇葩考题都是意在通过测试选拔出“知识掌握更综合、深入的学生”，换言之，不要书呆子。通过设置生活常识相关的试题，当然可以考查一个学生是否善于思考和观察，是否有宽广的知识面以及理解能力，但问题是，这些堪称“奇葩”的测试题，知悉了“番茄炒鸡蛋怎么做”，或者说如何煮面条，并不能反映出任何独立思想性，它们都只是一种生活经验。

　　要推行通识教育，帮助大学生重视日常劳动，的确需要学校的努力，但这不是靠一个考题来改变。特别是这样一场选拔性考试，以此而作为考题，并不能真正考查出人才，古往今来不少学者，都或多或少缺少某种生活经验，牛顿想煮两个鸡蛋却由于思考太出神煮了自己的怀表。按照浙江大学某学院的命题理念，是不是连入围的资格都没有？