教育部在12月16日发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，《意见》表示，高考综合改革将从2017年开始推行，实施语、数、外3门学科全国统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科考试成绩。不少教育领域的从业者以及专家都认为，今后高中很可能将采用“走班制”进行教学。（12月21日《新文化报》）
高考综合改革体现以人为本理念，综合改革以及应运而生的“走班制”教学都是教育发展的必然趋势。在语数外基础工具学科之外，打破传统的理科与文科界限，从6门学科中任选3课考试计入高考成绩，学生根据兴趣爱好自主选择可能性增大，更有利于造就学科全面发展的复合型人才。
“走班制”教学将对学校教育发生蜕变带来诸多利好因素。学生可以选学科、选课任老师、不断变换上课教室，这种适时变化与灵活自如是一个年级始终固定在一个教室“从一而终”传统教学方式无可比拟的，它契合了青年学子热情洋溢活泼好动的身心特点，使学生自由选择空间扩展、“我的事情我做主”不再是难事。这无疑会促进青年学生个性彰显与张扬，助推个体人生价值的实现。安利创始人理查·狄维士曾说，“把每个人视为拥有个人才华和特别目标的独特个体，不仅是我成功的关键，也是我人生圆满喜乐的关键。”
其实还可加上一层意义：个性彰显亦是社会充满活力的关键。追求自由不仅是青年人的渴望，也是所有人的意愿，一边是周而复始、千篇一律的“朝九晚五”，另一边是弹性时间工作制；一边是办公室固定不变，另一边是办公地点随时变换；一边是单位除了考核个人业绩还死盯着你的出勤情况，另一边是只要在规定时间内完成工作任务什么都OK……你会选择哪一边？答案不言而喻。
“走班制”教学可以让所有学生都能接触到最好的学科老师，学生也可以自主选择最好的老师去听课，这会从另一个层面倒逼教师注重提升自身素质，也使教学相长不致落空。不仅如此，按部就班式稳定不但窒息创新的火花，而且抑制进取的热情，读书学习也是如此；一旦打破一成不变的学习状态，走向相对开阔的求知环境，必然会极大刺激学生求知学习热情，亦会在潜移默化中养成其创新求变意识。青年人热情奔放、才华迸发、个性凸显，这不就是合格的“时代公民”吗？
至于“疏于对学生纪律上的要求”未免多虑。纵然是“流动班级”也仍受班纪班风以及校规约束，课堂自会有课堂规矩，不可能因为“走班制”就会变成“放牛场”。“走班制”固然有利有弊，利主要体现于价值取向上，弊主要体现于操作程序上，利远远大于弊，相对于培养时代所需人才之“利”，这种“弊”也应是可以被包容的。
青年学生当具广阔开放视野，尽管可能没有了“同桌的你”，但是仍然存在“同窗的你”、“同校的你”直至“同一个时代的你”，这一变化对于塑造青年人博大包容胸襟意义重大。
（责任编辑：周姗姗）
