最近有消息说，湖北的上万中小学教师参加原湖北教育学院的远程现代教育，毕业后却获“假文凭”，文凭上标有教育部文号，却通不过教育部验证，只能在湖北省内通用。
这些教师的遭遇虽然值得同情，但理性分析事件起因，“被骗”教师也应反思。
文凭高低涉及一些在岗人员涨工资、评职称等诸多待遇，因而某些人就想方设法将文凭拔高，又不想或难以付出太多精力，于是便“临时抱佛脚”、“病急乱投医”，甚至想走捷径。其实，对于该省教育学院自办的远程教育，只要教师多长个心眼，多方打听并了解核实，是能够摸清其有没有办学资格的。况且，一些针对成人开办的诸多颇具权威性的成人教育如成人自考等，当地也不是没有，这些教师为何不选此类公信力高、资质有保证的成人教育方式而去参加“远程教育”？是不是也暴露出一些教师“急功近利”的心态？
如今社会上一些教育机构为了捞钱，给文凭“注水”、搞“速成”，以攫取高额收益，有的甚至公然违法办学。有的还抱有某些房地产商一样的心态——没有得到任何许可，就敢把楼先盖起来、把房卖出去。此类严重扰乱教育秩序和侵害教师权益的行为，与鱼龙混杂的教育培训市场有关。因此，相关管理部门还得加大监督和查处力度。
（责任编辑：李志强）
