近日，据媒体报道，北京理工大学副教授张华平在认证微博上发文称，其所带的某研究生硕士论文《面向新媒体的新闻缩写关键技术研究》被某校研究生陈某100%全文抄袭。经过3个月的审查程序，该校学位评定会已做出撤销陈某硕士学位，并取消其导师的导师资格的决定。（11月1日 澎湃新闻）。

　　长期以来，高校论文质量问题一直是教育界乃至社会关注的热点话题。而且，由于我国高校普遍对学生毕业发表论文有要求，将其作为学位论文答辩的前置条件，为此对有的平时不用功的学生来说，是一个需颇费周折才能逾越的坎。也因此使得高校论文抄袭现象频现，上述新闻中所提论文被100%全文抄袭案例也只不过是高校论文现象的冰山一角。

　　客观讲，无论对本科生还是研究生的毕业、获取学位等提出明确的论文要求，也许还有一些亟待完善的方面，但也不得不承认，论文撰写作为高校教育教学的一个组成部分，仍有其自身存在的价值。诚然，2020年10月中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，指出要树立坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等“五唯”顽瘴痼疾，清华大学、上海交通大学等也已率先示范，作为论文不能作为毕业评价的唯一标准，但某种程度上仍不能否认论文是检验学业、学术水平的一种标准。

　　实际上，论文本身并没有错。之所以有的学生对于论文会面露惧色，甚至有的“铤而走险”走上抄袭之路，关键还是论文管理的体制机制存在亟需完善的薄弱环节。

　　鉴于此，笔者以为，论文不是“洪水猛兽”，而应是推进高校教育教学的一种重要支撑。对高校和高校教育管理者、教师来说，更应设法充分突显论文的应有之义，将功夫下在平时，从加强顶层设计入手，注重平时对学生学术道德规范、学术研究能力提升的引领。

　　其一，要从夯实教师队伍建设上下真功。俗语说名师出高徒，某种程度上有什么样的师资队伍，也会直接影响学生论文质量的高低。因此，要以师德师风建设为切入点，从抓教师自身素质提升做起，选拔师德、学术能力等方面均优秀的教师进入导师队伍，采用师德“一票否决”，坚决剔除那些不认真履行教书育人职责，对学生论文撰写敷衍塞责、应付了事的不良教师。同时，要建立完善导师指导学生撰写论文的奖惩机制，加大奖惩力度，以期让教师真正端正教学态度，重视大学生论文的撰写工作，全身心投入到指导大学生撰写论文中。

　　其二，要从教育教学改革上下真功。一定程度上来说，学生论文之所以会出现问题与平时的教育教学存在某种关联。必须承认的是，目前有的高校课堂教学确实还存在教师“一言堂”、“满堂灌”的现象，学生上课的积极性没有充分调动，专业研究的兴趣没有充分激发，长此以往，进而造成为了顺利毕业，对论文撰写临时抱佛脚的问题。为此，高校应切实树立以生为本的理念，从培养学生专业学习兴趣、提升学术研究能力出发，适时修订人才培养方案，不断改进教育教学方式。

　　其三，要从完善论文管理机制上下真功。惩治应不是最终目的，加大学生论文抽检力度和惩治力度只是一种措施，最主要的还是要让学生通过大学学习养成一种治学严谨的学术态度，对专业研究有一定的见解，进而为走向社会打下一种专业资本。对此，应侧重对学生论文的过程性督导，不应仅唯每年一次的抽检进行管理。平时要从选题、开题报告、论文撰写等方面加大对学生论文撰写的动态指导，及时发现其论文撰写中出现的问题并适时修正，从而让学生真正尊重自己的课题研究，真正有兴趣地投入进去，进而提交一份满意的毕业论文。