寒假减负 难在常态

2019年01月21日 14:23   来源:东方网   刘天放

  又要放寒假了,但是孩子们还要参加各种培训班。最近召开的“中国教育三十人论坛”上发布了《2018年中国中小学生减负报告》,报告显示近30%学生睡眠不足8小时,超过60%小学生均报名参加各类辅导班,年均费用12000元,最高达30万元;部分地区小学四年级孩子,作业竟然达到3个小时以上。(1月20日《经济日报》)

  寒假又到了,如何给孩子们减负再次被聚焦。其实,寒假减负不算太难,因为假期很短,且赶上春节,也是严冬时节。这段时间,算是校外培训机构的一个小“淡季”。寒假里,家长忙着过年,学生还要做寒假作业。以今年为例,中小学寒假一般从1月20号左右开始,到3月1号开学,甚至有些学校2月20号左右就开学了。

  可见,整个寒假加在一起,满打满算也就四周。而且,赶上春节,刨除过年前的一些活动,以及年后的一些常规过年活动,如购物、拜亲访友,有些家庭还要出游,因此,短短四周时间不会学生造成多少额外课业负担。也可见,无论是从时间、心情,还是氛围、环境看,寒假不像平时乃至较为漫长的暑假那样令减负艰难,而是相对轻松。

  就此,寒假外的常态减负,才更该引起重视。正像报道指出的那样,有几个问题必须弄清并做出回答,一是减负究竟该减什么?二是教育评价体系不改革,单纯减负是否行得通?三是如果评价标准暂时改不了,科技能不能把学习变得相对轻松?如果这些问题得不到满意回答,单纯提倡“减负”无疑是一厢情愿。

  去年年末,教育部等九部门联合向省级人民政府印发了《关于印发中小学生减负措施的通知》,要求严控书面作业总量。小学一二年级不布置书面家庭作业,三至六年级家庭作业不超过60分钟,初中家庭作业不超过90分钟,高中也要合理安排作业时间。同时,严禁校外培训机构超标培训,控制培训时间。通知发出后引来一片叫好声。不过,也有人担心通知对培训机构的约束力不大。学校减负看似不难,只要落实好“减负令”就行。可是减负之后,考试和学生知识水平之间的落差如何弥补,这反倒给培训机构以可乘之机。

  所谓“减负”,是需要减下那些不合理的负担,而不是正常的课业。想改变目前单一的教育评价体系,看似很不现实动。至于科技能不能把学习变得相对轻松,这个问题很好回答:科技手段仅是辅助,这已被无数事实证明过。那些网络平台、自主学习等在线教育,基本没有太多成功的例子,仅是对学业较为优异学生的一种强化,对成绩不算好的学生来说,作用不是很大。因此,还是要回到问题的原点,即家长的焦虑、学生的无奈,都指向一个问题:现行单一的学业评价体系。

  正像清华附中校长王殿军,在呼吁教育评价体系必须尽快改革时指出的那样:“教育评价这个指挥棒不改,我们就不能全身心投入到人才培养的事业当中,不能完全按教育规律和人才培养规律来教学生。”此话一语中的,戳到了减负的要害之处。“减负令”能管住校内,但能否管住校外,仍是未知数。只要小升初、中考和最重要的高考存在,家长就会焦虑。想比别人考得更好,唯一的办法就是“比其他人更用功”。评价体系,基本使减负变成一个“死结”。“教育部门减负、家长却不领情”即是佐证。

  由此看来,减负需要一场“自上而下”的根本性变革,不仅需要讨论减负的办法,更要关注减负减不下来的问题根源。减负喊了多年,但并没有真正减下来,反倒是每一次减负后,学生的负担更重。难道喊了多年的“减负”真的错了吗?如果错了,也不是减负本身的问题,而是评价体系的问题。

(责任编辑:李焱)

精彩图片