近日，辽宁、宁夏、江苏、浙江等多个省份纷纷出台方案，明确禁止或限制中小学给家长布置作业，或让家长批改作业。（新京报 10月22日）
近年来，随着教育地位的不断提升，社会各界对教育的关注度可谓“登峰造极”。进而，在教师和家长之间也就滋生出了各种问题，“家长帮学生批改作业”便是其中之一。
网友针对“家长批改作业”是否“一禁到底”纷纷发声：部分网友对此持支持态度，认为批改作业是教师的基本职责，“禁止家长批改作业”不但减轻了家长负担，同时强化了教师的责任与担当；部分网友对此持否定态度，认为家长是学生的监护人，有责任也有义务为学生批改作业。
那么，“家长批改作业”是否真的该“一禁到底”？在笔者看来，针对这一问题，学校、家长、社会应该“因地制宜”“适度把控”，万不可“一棒子打死”！
“批改作业”是教师的职责——这是前提。“言传”是立德树人之标尺，“身教”是高山仰止之路径。试想，如果一名人民教师不能按时按质地为学生批改作业，怎么能够正确的把握自己的“授业”情况；如果一名人民教师不能以身作则带头完成自己的本职工作，又怎么能够称得上“立德树人”呢？任何以“家长作为子女的监护人，有义务为孩子批改作业”为名义的转嫁自己的“基本职责”，既是对工作、学生的不负责，更是严重的师德缺失行为。所以，“批改作业”首先要保证“教师作为主体责任人”这一前提。
“适度参与”是家长的权利——这是“润滑剂”。生活中经常听到这样的抱怨：家长陪在上幼儿园的孩子做手工，美其名曰是“陪”孩子，可实际上却是自己手忙脚乱的忙了三四个小时，孩子只能眼巴巴的在在旁边看着……显然，这样的“越俎代庖”式儿的参与是毫无意义可言的。这里所讲家长要“适度参与”、“因地制宜”的参与，绝非家长“全包”，而是家长根据自己孩子完成作业的实际情况，坚持以孩子为“主”、自己为“辅”的适度参与，比如说做手工时要孩子充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，而家长负责协助；比如孩子做作业、看课外书时，家长陪同孩子一起看，并积极与孩子分享感受……这些不仅让家长了解了孩子的学习情况，更成为了亲子间互动的“润滑剂”。所以，“家长是否批改作业”要坚持“适度”与“因地制宜”相结合的原则。
因此，对待“家长是否批改作业”问题既要坚持回归教育中各参与者角色本位，同时也应避免“一禁到底”，走极端！
（责任编辑：李焱）
