语文、数学、英语、面试技巧、仪容口才……本应恣意奔跑嬉戏的年龄，许多孩子却被家长塞进教室接受“幼小衔接”培训。在上海一家专为应试民办小学招生而开设的“幼升小精英培训班”，一位姓杨的老师介绍：暑期里孩子每天来机构学习，开学后每周来两次，收费3万元。按照这家机构“幼升小”孩子的知识标配，幼儿园毕业前孩子要掌握3000个汉字、100以内加减法和简单的英语会话，此外还要基本掌握汉语拼音。（8月8日新华网）
一般而言，小学毕业才要求掌握3000个常用汉字，“幼升小”培训班竟然把掌握3000个汉字作为“标配”，相当于迈进小学大门就基本上达到了小学毕业的语文水平标准。这无疑是典型的“早教”做法。加再上100以内加减法和简单的英语会话，如此“幼升小”的标准之高，令人咋舌。当然，这或许只是“早教”现象的冰山一角，其他地方也许有比上海标准更高的，即使标准低的，大概也低不了多少。
那么，到底是谁推动了“早教”现象呢？尤其在“禁令”之下，为何还有培训机构“顶风”开设“早教班”呢？有人会说，是家长造成了这一局面。其理论依据是“市场需求”，家庭经济条件稍微好的，几乎每个家长都希望自己的孩子“赢得起跑线”，或担心孩子“输了起跑线”，催生了培训机构，并推动培训机构开设“早教班”。
但是，有的家长却不同意这种说法。在他们看来，自己是被逼的，别人家的孩子“幼升小”时掌握了3000个汉字、会100以内的加减法和简单英语会话，自己的孩子不会，掉队了，跟不上班，孩子“吃亏”，学习没兴趣，老师也不看好，家长挺后悔的，于是拉着孩子跟风上“早教班”。这些家长会说，如果都不许上“早教班”，自己也不会这么狠心。
这有点儿像“先有鸡”还是“先有蛋”的考问，拎不清，责任不好划分，板子不知道往哪儿打。由于没有找到问题的根源，监管部门有心下“禁令”，却很难从现实行动上杜绝“早教班”现象，“早教”培训班“高烧”难退，或者“明”退“暗”烧，无法阻挡。这，不论是对教育主管部门，还是对社会舆论，都显得比较尴尬。
难道此题无解吗？非也。仔细分析，不论是“幼升小”，还是“小升初”，不论是“初升高”，还是“高升大”，已经形成一个环环相扣的“应试链”，那些在前三每个阶段都“优秀”的学生，高考不是问题。君不见，不少“少年大学生”并非真正的神童，而是通过种种渠道上过“早教班”，提前完成了学龄段的全部课程，再继续上学就是“炒剩饭”，浪费韶光。
与此同时，每个阶段的选拔难度也越来越高，相应，教学难度系数也加大，于是就有大学高材生家长辅导不了小学生的怪现象。是啊，之前的小学课程没有现在这么难，孩子不上“早教”培训班，始终跟不上班，打击孩子的学习积极性啊。这些就是问题的根源。那么，接下来该怎么办呢？责任在谁？答案不言而喻。
（责任编辑：李焱）
