儿童节到了，快乐是儿童节快的关键词，也是童年的“关键词”。快乐童年离不开尽情玩耍。于孩子而言，玩耍不是可有可无，而是天性使然，一种“天然需求”。所以，能否有充足的玩耍时间，是衡量童年是否快乐的关键要素。让孩子快乐地玩耍，不仅是满足孩子的天然需求，更大意义在于，这是呵护天性，解放童真。置于现实，孩子玩耍的时间不是多了，而是少了。之所以如此，并非孩子不想玩耍，关键是孩子玩耍的主导权不在孩子，而在大人。
大人主导孩子玩耍有两方面因素，一是家长太忙了，没有时间陪孩子玩。这是外在因素，陪孩子玩耍并非难事，时间是挤出来的，只要重视就不是问题。与此相对，家长最重视的是孩子成绩，如果孩子学习成绩下降了，会想尽一切办法。这才是大人主导孩子玩耍的内因，从这个角度观察，或许才能发现孩子“玩耍少”的真正原因。
现实中，各种培训班、兴趣班，到处都有，遍地开花，而且，生意都很火爆。囊括了从早教到学前教育到小学、中学、高中的每一个科目，孩子们除了在学校上课，还要在各种校外辅导班来回奔波。就算是几岁的幼儿，也逃不过早教的围堵。校内上课，校外培训，将孩子们的时间挤占的满满当当，玩耍的时间自然减少。这是现在孩子共同的现实处境，玩耍时间少了，加之长期缺乏运动，孩子体质下降就成必然。
比如，现在许多孩子，小小年纪就戴一副厚厚的眼镜，小胖墩也越来越多，上几个楼梯都气喘吁吁。这些都是体质下降的典型体现，不是一个孩子如此，而是普遍现象。此中原因，与孩子学习培训时间多、玩耍时间少密切相关，而孩子玩耍时间少，关键是大人主导了孩子玩耍。
现实中，家长常常这样认为，送孩子到各种培训班，重视孩子学习成绩，都是出于对孩子的爱，都是为了孩子好。可家长是否反思，自己的爱是否得体？是否一厢情愿？是否强加于人？是否给孩子太大压力？是否适得其反？不管是学校教育，还是家庭教育，都应基于人性和兴趣，让孩子不厌学，并终身抱有好奇心、求知欲和探索精神，从而具备继续学习的能力。
在激烈的社会竞争中，是否具备继续学习能力，对一个人成长的作用至关重要。一个人是否具备继续学习能力，最核心要素就是，始终对学习抱有浓厚兴趣。一旦对学习的兴趣丧失了，学习就成了一种任务和负担，继续学习能力就会下降，由此影响一生。这绝不是危言耸听，而是被无数事实证明的事实。以此观之，在玩耍时间一再被学习培训压缩的现实下，我们孩子的童年还剩下多少快乐？长大以后还能始终对学习抱有浓厚兴趣吗？培养学习兴趣远比学习成绩更重要，呵护孩子玩耍天性，让孩子不失去学习兴趣，不是影响孩子一时，而是一生。
（责任编辑：李焱）
