12月12日，有媒体报道了《邹平黄山中学搞“平板教学” 高一每生要交2800元买平板》一文。13日，是山东邹平黄山中学OKAY智慧课堂项目收费截止的最后一天，部分正在给孩子交钱的家长，多数无奈地表示交费并“不自愿”。黄山中学1600多名高一学生中，目前，已经有1000多名学生交费。校方称这个钱并不是学校收取的，而是这个项目的企业收的，学校不算违规。
不可否认，“智慧课堂”确实有其独到之处，比如它可以使学生节省很多重复性抄写的时间，也可以方便学生随时随地完成作业，还可以让老师随时随地批改作业，这都有利于学生和老师更合理地安排时间、更高效地使用时间。但是，这些都是它的工具性，而不是它的智慧性。
对于“智慧课堂”这个概念，现在已经炒得很热，但这里面存在着很大的误区，总认为，教学上的一切事物只要与互联网联系起来，就叫“智慧”了，这其实是将它的工具性误当成了智慧性。其实，对于教学来说，真正的智慧性，只能来自于人，来自于教师在课堂上所展现出的丰富的人文情怀和思辨性启迪，而不可能来自于哪怕是目前最高端的平板电脑。
因此，对于“智慧课堂”的概念，不应无边无际地夸大它的先进性和适用范围。对它的工具性，该用还是要用，对它的长处，该发挥还是要发挥，但它与传统授课方式相比，只能起到一定的补充作用。因为，在传统授课方式中，老师与学生面对面授课的课堂氛围，才是教师的根本价值所在，也是整个教学过程的精华所在，这是任何电脑都无法取代的。
（责任编辑：武晓娟）
