三位一体培养“工学+管理”类人才

　　在地方本科院校应用型转型的背景下，围绕建设具有鲜明特色的“教学应用型大学”的目标，以“知识、素质、能力”为核心，培养能够适应经济社会发展的具有良好知识迁移能力和可持续发展能力的高素质应用型管理人才，我们以建构主义理论为主要基础，对人才培养模式进行创新，构建并实施了“三位一体”工学结合管理类人才培养模式，在办学转型上进行了积极的探索。

　　课堂教学“双进”式

　　新的人才培养模式对课堂教学范式进行创新，采用“企业家进课堂”与“课堂进企业”互动“双进”式系列教学活动，丰富了课堂教学内容，调整了课堂教学的结构，促进了课堂教学范式的改革。

　　企业家进课堂。先后有重庆市涪陵辣妹子集团有限公司、乌江画廊有限责任公司、重庆新金龙假期旅行社、中国邮政储蓄银行股份有限公司重庆涪陵分行、杭州娃哈哈集团有限公司重庆涪陵分公司、阿里巴巴集团有限公司、平湖九龙山乐满地水上运动服务有限公司等10余家校企合作单位的高层管理人员进入管理学院的大学课堂，与大学生们分享人才需求基本规格、企业的成长运营、就业创业经验、专业与产业、行业的衔接及个人成功的人生智慧等，特别是针对相关专业传授营销实战技巧、旅游规划技能、电子商务技术等与企业整体业务流程的契合。对大学生而言，在一定程度上，增强其专业兴趣，加深其行业认知，修正其职业规划。

　　课堂进企业。一是工作现场的“体验式教学”。“企业战略管理”课堂教学部分学时移动到福元运通重庆创义通加盟店、重庆掌宝科技有限公司，体验了“互联网+普惠金融”、O2O等现代服务业的技术创新与运营模式，实现战略环境分析、企业愿景、公司治理、战略制定等课程内容与现实工作环节的对接，感受并学习了公司深厚的文化、扎实的业务知识和团结、向上、创新的精神风貌。二是工作现场的“场景式教学”。“人力资源管理”课堂教学内容“绩效管理”移动到重庆科宝电缆股份有限公司进行现场教学。学习交流科宝电缆员工绩效考核相关内容，并深入车间对生产人员的业绩考核、薪酬体系等方面进行深入访谈，最后与企业的人力资源部门主管进行交流沟通。

　　实验实训“双化”式

　　新的人才培养模式对实验实训教学模式进行了创新，注重实验实训的“项目化”与“实战化”的有效结合。能够较好培养适应经济社会发展的具有良好知识迁移能力、解决实际问题能力和可持续发展能力的高素质应用型管理人才。

　　实验实训项目化。制定了相应的实验实训课程教学大纲、进度计划和实施方案和考核方案；设计了旅游管理、市场营销、财务管理三个专业的实训项目分别为79个、43个、49个。形成了《形体与旅游礼仪》、《Excel在财务管理中的应用及实训》、《税务实训》等实训指南，深入探讨营销专业实训体系的规范化和标准化。具体实施步骤：一是要选择项目任务，注重项目的目标、完整性以及适应性（考虑学生的兴趣、承受能力等）；二是确定项目分组，一般来讲每组5-7人为宜，并指定1人为小组负责人，能够在一种公平、公正、合情、合理的小组氛围中开展项目化讨论、学习；三是制定项目计划，把项目具体任务按时间的先后顺序来具体分解；四是实施项目计划，使学生都能接触到项目各环节的不同工作岗位任务，同一项目组的学生应按规定的时间进行任务轮换；同时，教师应及时给予恰当的指导，使项目任务的实施得以有条不紊地进行；五是展示项目成果，及时采取座谈、答辩等形式展示学生的项目成果；六是项目评价，从内容上对项目的成果以及项目活动中学生的表现状况评价，从评价的角度上重视个人评价、小组评价与教师评价三者评价的有效结合。

　　实验实训实战化。在上述项目化设计的基础上，一部分实验实训进行线上仿真实战。借助经管实验实训云平台，仿真企业的实际财务管理、会计核算、营销决策、金融信贷等具体业务流程，学生身临其境进行实战演练，系统可以自动录制实训过程并作出成绩评价。一部分实训线下实体企业实战。直接深入重庆科宝电缆股份有限公司、重庆市百芳露酒业有限公司、重庆市涪陵区瑞朗纸制品加工厂、重庆行游天下旅游有限责任公司和苏宁易购、重庆海林生猪发展有限公司、涪陵绿宇开发公司等企业，通过为期2周的生产经营调研，了解产品特征，掌握营销现状，最终制定百度推广方案、病毒营销推广方案、免费营销推广方案、论坛营销推广方案、微信营销推广方案等，然后邀请企业管理者与相关专业教师对该方案评审。同时，按照实题实做的原则，遴选学科专业大赛项目，加强“以赛促学，以赛促训”。

　　顶岗实习“双段”式

　　新的人才培养模式在顶岗实习创新了分段模式，即在大学一年级的暑期进行专业认知顶岗实习和在大四的上学期期末进行毕业顶岗实习的“双段”式。将理论到实践再到理论再实践双阶段、多方式的理论与实践有效结合，促进专业、实习、就业健康发展，培养出满足社会需求的应用型人才。

　　专业认知顶岗实习。各专业的培养学制上，是4年9个学期，除了传统的8个学期之外，在大学一年级的暑期专门设置了一个小学期，开展暑期专业认知顶岗实习工作，以通过专业认知实习工作，让学生对具体的行业和岗位在知识、能力与素质方面的要求有明确的认识，明确后期专业学习的目标与方向。通过这项工作，学生有三方面的体验与收获：一是通过认知实习，个人的实践操作能力和工作礼仪得到了很好的提升，学会了处理工作中的程序性事务与例外事务的方法，工作责任意识得到了进一步培养；二是通过认知实习，对行业发展有了较好的了解，发现了个人在知识、能力和素质等方面与用人单位需求之间的差距，消除了在学习上的迷茫感，进一步明确了在以后学习中的目标与方向；三是通过认知实习，深刻体会到了工作的不容易，体会到了父母工作的艰辛，增强了感恩与报恩的意识。

　　毕业顶岗实习。在大学第7学期末专业课程基本全部修完，开始进入毕业实习阶段，将所学的基本知识和技能运用到实际工作中，构成了就业的前奏，如果是成绩较好，得到实习单位的广泛认同，在双向选择的基础上就可以留到实习单位工作。实习单位主要是校企合作单位，也可以自主选择实习单位。要完成实习日志和实习考核表。校内实习导师和企业实习导师要分别为实习学生评价实习成绩。毕业顶岗实习有两大创新：一是特色，把企业搬进校园。重庆新金龙假期国际旅行社有限公司在我校管理学院设立了营业部，主要设立了导游、计调、组团、地接、票务等岗位，为学生的顶岗实习，工学交替提供了极大方便；二是延伸，众创空间的建设。2015年11月建设了重庆市众创空间“易物通慧创空间”，主要建设的内容是“四有一入驻”，即有线上服务平台、线下服务载体、创业导师队伍、科技金融服务体系和企业入驻。“四有一入驻”的众创空间建设为工学结合，学生就业创业提供了良好的平台，并在此基础上进行“线上”顶岗实习，同时制定了相应的操作规范、考核指标和监控体系。

　　（作者单位：长江师范学院管理学院）