禁止“亲子作业”还是要不得

　　近日，河北省石家庄市教育局出台了《关于进一步加强小学生作业管理工作的通知》，严令禁止小学安排超越小学生能力的各项作业，9条禁令当中有6条和家长有关，禁止让家长打印作业、批改作业、制作小报等都在其中。(4月18日 中国青年网)

　　现在，新闻中的“9条禁令”一出，家长纷纷拍手叫好，表示可以卸下负担，让作业回归本质；老师则感到冤枉，认为布置“亲子作业”的“初衷”是好的，希望家长督促孩子完成。梳理关于对“9条禁令”的看法调查结果显示：有近六成的网友表示，家庭作业“亲子合作”，确实给家长增添了负担，石家庄的一纸禁文，为家长“减了负”；有近四成网友表示赞同“亲子互动”类型的家庭作业。

　　家校共育孩子，本来就很难“彻底分清”什么工作是老师或家长应该做或不应该做的，关于对“9条禁令”的赞成与反对之声，同样也很难“绝对证明”“亲子作业”的是与非。笔者认为，加强小学生作业管理工作虽然很有必要，但是“一刀切”地“禁止”“亲子作业”显然也并不妥当，“亲子作业”还是走“家庭主导学校引导”之路为好。

　　研究表明，家长对作业的适度介入可以有效提高孩子的学习成绩。家校合一和亲子教育在中小学生教育教学中不可或缺，对学生学习成长的意义之大不言而喻。老师布置指导性的“亲子作业”，家长为孩子完成这种作业营造一个宽松的家庭环境，让孩子独立思考，非常重要也很有必要。

　　“亲子作业”走“家庭主导学校引导”之路，至少要做好如下三项工作。一是老师布置“亲子作业”前，学校要对老师进行培训，对“亲子作业”的环节进行研讨，让老师理解“亲子作业”的内涵，不要有“功利化”思维。二是老师布置“亲子作业”时，要面对班级中的大多数学生，要让学生“跳一跳”能够完成，最好布置“弹性”的“亲子作业”，作业要贴近学生的生活，活动内容要便于家长和孩子共同参与，活动材料也以简单易取为好。另外，“亲子作业”以安排在周末为佳，这样时间比较充裕，“亲子作业”次数也不能太多。三是做“亲子作业”时，要以学生为主，当学生在做作业的过程中遇到困难时，家长帮助要注意分寸，决不可越俎代庖。