近日，电子科技大学成都学院的老师对迟到学生做出惩罚：罚写“biang”字1000遍。这个陕西民间所创的“biang”字，因其被誉为汉字中笔画最多的汉字，此事一出，许多民众就指责该教师的惩罚手段很残酷，并且引来了众多关注。（10月28日《成都商报》）
迟到被罚抄写，在我们平时的生活中本应很常见，我们在学生时代也曾有过类似“体验”。但仅仅因为被罚写的汉字有其特殊性，就引来各方对老师的批评，那明显有点小题大做。仅仅罚抄一个“biang”字，就主观臆断该老师的惩罚手段残酷甚至变态，这对于老师是不公平的。
在中国的传统教育中，人们都奉有严师手下出高徒的思想，并且在过去的教学过程中，戒尺作为重要的工具，也很好的起到了管理学生的作用。在当今这个时代，虽然关于有违师德的种种体罚行为被废止，但是，现代教育并不意味着放任学生任其发展，严格的教学管理机制不能缺失，在身心都还未发育成熟的情况下，教师的管理就显得尤为重要。况且本就是学生犯错在先，适当地罚写汉字，其实并无不妥。通过罚写汉字，对学生产生一定的影响，使其不敢再迟到，目的也就达到了。作为一名教育工作者，管理好学生这也是义务。
而被人所争议的“biang”，其实也可一带而过。老师要求迟到的同学罚写什么字，由其自己选择。老师惩罚迟到的同学，其目的是想让迟到的同学有所警示，老师也并不是把重点放在罚写什么字上面，也许罚写“biang”也仅仅是一时的无心之举，却被民众过度误解。最终造成网络上对于老师的质疑之声四起。
惩罚学生抄写1000遍“biang”字，一方面透露出的是社会公众对于教育工作者的不信任，时至今日，关于教师体罚学生的新闻，以及众多教育工作者陷入各种道德丑闻频频见诸报端。从人类灵魂的工程师到一说起教育工作者，就是丑闻缠身，这些都造成了公众对于教育工作者的偏见。另一方面从这个新闻事件出发，学生对于被罚写“biang”字虽有抵触情绪，但是老师并未有强迫的手段，反而其中一个学生只罚写该字200遍，另一个学生则采用画兵马俑代替其惩罚行为，都些都说明了老师的惩罚行为仅是以示训诫，而并非为了达到惩罚的目的，民众完全没必要因此事而对老师群起而攻之。
迟到罚写本是一件小事，放之于当今中国的教育大背景下，这种行为也是符合常理的。如果就因为罚写的汉字之奇而引来对老师的一片骂声，显然对老师有失公平。我们在面对这样的事情时，也要少凑些热闹，多些理性思考。
作为一名教育工作者，违背师德显然是不对的。但过度、片面的看待老师惩罚学生同样不对，在关注教师们的一举一动的同时，我们也应给予教育工作者一些耐心，多些理解。
