广东佛山南海狮山树本小学要求小学生们午休时不能上床睡觉，而是原地在教室盘腿打坐，搞到学生们个个大喊“顶不住”。据称，打坐午休是学校的一项新尝试，将由校长亲自教学和示范。校长称自己已经练习打坐近20年，觉得效果非常好，希望可以在学校推广。（9月6日新华网）
“打坐午休”，从强身健体上来说，固然有一定的好处，但从孩子的成长发育来说，午间需要的是午睡而不是打坐。更何况学校也不是武侠小说里的门派，需要由这样的“掌门”——校长来带学生们练打坐。而最为关键的一点是，即使一些学生喜欢这种方式，也不该是由行政措施强制每一个学生接受，毕竟，这只是校长个人爱好，学生练不练，总还得征询下他们的意见。
为什么“打坐午休”从该校校长的爱好，变成全体学生的必修课？这反映出一个老生常谈的问题，校长一人说了算。事实上，根据现有教育机制，校长本不该一人说了算，有上级教育部门监督、校务委员会集体领导等制度监管。然而，现实却是，“打坐午休”如入无人之境，轻松突破监督。这说明背后存在一种严重的教育责任失守。基于此，此事不仅仅是一个校长的一言堂，更是对学校集体领导原则的破坏，也是直接主管该校的学区领导失察。作为当地教育主管部门，在叫停这种“打坐午休”课之外，也有责任查清相关人员所负有的责任。
除此之外，需要反思的还有，教育领域还存不存在另一些隐形的“打坐午休”课？简而言之，就是存在那种打着个人爱好的旗帜，要求学生集体被迫接受的行为？比如强迫学生补课，强迫学生买试卷，强迫学生报第二课堂兴趣班。明面上的“打坐午休”容易制止，暗地里的“打坐午休”预防不易。针对此类事情，需要展开机制建设，从制度层面堵住假公权之手胡作为的漏洞。
当然，校长作为学校的直接领导，完全有权进行教育探索，但必须明白的是己所欲也应慎施于人。拿“打坐午休”来说，首先要问一问，程序上是否经过上级主管部门批准。其次，是否遵循教育规律。再次，有无犯一刀切的毛病，不顾学生特点、兴趣搞强制推广？对照这三点，找准探索的教育边界、法律边界，才能让教育探索真正惠及学生，而不是只图自己满意开心。
