我国已建成世界规模最大的职业教育体系，共有职业院校13300多所——据《工人日报》7月1日报道，6月29日提请审议的全国人大常委会执法检查组关于检查《中华人民共和国职业教育法》实施情况的报告显示，尽管职业教育法自1996年颁布施行以来，我国职教事业取得长足发展，但职业教育仍然面临一些突出困难和问题。
电焊工每月七八千元的工资，仍然招不到人；服装制版师月收入过万元，企业也难招到合适的人……中国制造正处于从“低端制造”向“精品制造”转型升级的关键时期，而要实施好“中国制造2025”，国家对高素质技能人才的需求比以往任何时候都更为迫切，加快发展职业教育的愿望也比以往任何时候都更为强烈。
然而，一边是对高技能人才的“求贤若渴”，一边是社会上对职业教育的“看低一等”。此次全国人大执法检查中，就暴露出了不少问题：比如，有些地方和部门没有把职业教育摆在应有的地位；职业学校毕业生就业率虽高，但就业质量不高，待遇偏低，在择业、升学、报考公务员等方面存在诸多政策限制；当前职业教育存在唯学历倾向，偏离了职业教育的职业性和就业导向等。
种种原因，让职业教育在现实中往往“说起来重要、选择起来次要”。正如《工人日报》报道中所说的，职业教育“发展面临多道坎，前行还需再合力”。
第一道坎，是各种影响职业教育发展的政策“壁垒”。目前社会上在用人、用工、定级、职称等方面都存在不少对职教毕业生的政策性歧视，如中职学校毕业生没有资格报考公务员，不能在大城市落户，技工院校毕业生学历不被社会认可，职业学校毕业生继续深造难，且在专业选择上有严格限制等。对此，全国人大的执法检查报告中建议，尽快修改不适当的、唯学历要求的政策文件，清理对职业院校毕业生就业、晋升等方面的不合理规定，建立平等就业就学、职业成长的通道。
第二道坎，是一些职教院校偏离职业教育的职业贴近性和就业导向，培养的技能型劳动者缺乏动手能力，不能满足用人单位需求。职业教育的根本特色在于“使无业者有业，使有业者乐业”，办学必须坚持以就业为导向，工学结合、知行合一。事实上，一些职业院校热衷于升为本科院校，追求学校规模体量的增大，而偏离了培养高素质劳动者的办学定位。
第三道坎，是用人单位、学生和家长等对职业教育的偏见和歧视。近年来，虽然中职、高职就业率连年跑赢本科、甚至硕士、博士毕业生，但社会上仍存在各种偏见和歧视，认为职业教育是“三流教育”，选择职业教育就“低人一等”。
职业教育的发达程度，体现着国家的经济发展水平和教育现代化水平。在一个职业分工结构合理的社会，既需要学术型人才，更需要大量技能型人才。对此，全国人大的执法检查报告也给出了对策：破除鄙薄职业技术教育偏见，树立普教职教同等重要的观念；破除轻视职业技能的思想，树立尊重劳动、尊重技能的观念；破除狭隘的成才意识，树立行行出状元的观念。
职业教育改革正进入深水区，需要全社会共同努力，营造出“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的良好氛围，为职业教育发展增添更大动力。
（责任编辑：周姗姗）
