近日，深圳市基础教育系统宣布要评选2015年“年度教师”1名,重奖10万元，这则消息引发众议。
有人认为，对教师的奖励要特别注重建立面向大众教师的长效激励机制，以提高广大中小学教师的成就感，只有将一所学校、一个区（县、市）的所有教师的工作积极性调动起来，它的教育教学工作才有可持续性的发展，深圳市重奖一位年度教师，意义不大，甚至可能伤害其他教师的积极性。
长久以来，我们习惯于老师们默默地奉献，清贫地坚守，“人类灵魂的工程师”的光环，让我们的教师尤其是优秀教师仿佛成了不食人间烟火的圣人。事实上，教师也是人，也需要体面地生活。重奖年度教师，让卓越教师浮出水面，享受殊荣，更能够增强教师群体的自豪感和尊严感。
而且，这种评选不仅仅是教育系统内部的事，还能让社会高度聚焦一线教师的评选，有利于营造浓厚的尊师重教的社会氛围，从而让更多的人关注教师群体，提升社会对教师的关注度和认可度。
据悉，在评选方式上，深圳将由各中小学层层推荐，分别评出校“年度教师”1名，再由各区评选出区“年度教师”1名，最后通过政府推动、媒体参与、社会推选的运作方式，并经过自主申报、组织推荐、演讲答辩、成果展示和群众评选等程序，尤其是在终选环节，将实行百人的各方面专家评审，最后以民主投票方式产生“年度教师”，相信能够较为公正、也较为准确地反映“年度教师”的含金量。
当然，一个地方的教育事业发展，肯定是所有教师团结协作的结果，但年度教师这种榜样的力量是巨大的。用多把尺子度量出的深圳“年度教师”，应该会集教师诸多优秀品质于一身，可以说就是广大教师学习的榜样。相信深圳的这一行动，不仅有助于对年度教师本人业绩的宣传，更有助于引领深圳整个教师队伍的师德水平与业务能力的提高。
优秀教师是从普通教师一步一步成长起来的，离不开众多教师的帮扶，评选并奖励他们中最优秀的教师，不仅是对某一个教师的认可，也是对整个教师群体的认可。
据了解，深圳将组织市、区“年度教师”，在市内外巡回演讲，交流分享，传播他们的教学思想和教育智慧。同时将支持市、区“年度教师”著书立说，总结提升他们的教育教学经验，以此扩大“年度教师”的示范作用和影响力。或许这些正体现了评选的价值，就是让社会认识教师职业，鼓励更多教师成长为优秀教师。
由此，笔者想到美国“国家年度教师”的评选，它从1952年开始，已经历时62载。每年只有一位教师从50个州的州年度教师中脱颖而出，最终在白宫接受美国总统的接见和颁奖。美国每年评出的年度教师，都会受邀到世界各国访问、交流，比如前不久，美国年度教师肖恩·麦考来到中国讲学，就引起了教育界的轰动。
可以说，美国年度教师的评选过程，就是对先进的教育教学理念进行深入传播的过程，是发现优秀教师和激励广大教师的过程，也是在全美逐渐达成对教师的广泛尊重、对教育的充分重视的过程。
对于美国评选国家年度教师的做法，我们完全可以借鉴。如果我们的每一所学校，每一个县市，每一个省份，甚至我们的国家都有自己的年度教师，相信在年度教师群星的辉映与引领下，我们的教育会变得更加美好一些。
（责任编辑：武晓娟）
