有机马克思主义是一个比较新的国外马克思主义流派。其基本价值取向是，在对当代资本主义的批判中实现马克思主义和西方过程哲学思想等的有机融合。有机马克思主义的一些合理思想和观点，对我们深化马克思主义研究有启示借鉴意义。
有机马克思主义的概念，最早由美国学者菲利普·克莱顿和贾斯廷· 赫泽凯尔在其著作《有机马克思主义：资本主义和生态灾难的一种替代选择》中提出。有机马克思主义的基本理论主张是：由资本主义所主导的当代西方社会甚至国际社会的大部分，仍然依存“无极限增长”的理念，而严酷的现实却使得这个无极限增长的神话破灭了；只有采用一种新的思维方式，才可以使人们挣脱资本主义的掌控，使世界经济、政治、文化发展处于地球的可承载范围之内。实现这一目标，需要积极融合马克思主义和西方过程哲学思想等，积极建构和实践有机马克思主义。
有机马克思主义认为，马克思主义经典作家的核心理念在当今时代仍然令人信服，仍然是使世界避免遭到资本主义巨大破坏的主要希望。在继承和发展马克思主义经典理论、吸收和借鉴西方过程哲学思想的基础上，有机马克思主义提出了四个核心原则：为了共同福祉、有机的生态思维、关注阶级不平等、长远发展的视野。其主要观点可以概括为三点：第一，资本主义所主张的正义其实并不正义；第二，资本主义倡导的“自由市场”也并不自由；第三，资本主义在全球的发展与扩张，将使得穷人为全球生态遭到破坏付出沉重的代价。有机马克思主义强调，全球资本主义正在走向自我毁灭，也正在使这个星球变得无法居住。所以，是时候采取有机马克思主义的新思维，依据有机、生态和社会主义原则来作出改变、重建人类文明了。
具体如何作出改变？有机马克思主义认为，我们面临两个选择：一是马上采取行动，制止资本家的过分行为，反对富有者基于他们的利益统治全球；二是可以选择等待，直到全球资本主义体系崩溃，以催生一个新的全球治理体系。显然，马上行动要比等待好得多。基于这一认识，有机马克思主义强调，要超越资本主义秉持的财富驱动的经济社会发展模式，努力为世界人民营造共同福祉。这意味着坚持有机、生态和社会主义原则，限制跨国公司的权力，着眼共同的福祉变革我们的社会。这类变革很多，但最重要的是教育的变革。在有机马克思主义看来，教育从来就没有所谓的“价值中立”，而是具有特定的社会服务功能。有机马克思主义主张实施有机教育，即教给学生人类与其他生命共生共荣、公正分配资源和机会的知识与价值观。它强调，生态文明理念在学生时代就要扎下根，但我们需要的不是事与愿违的表面灌输，而是知行统一的养成式教育。基于深刻价值反思与积极践行精神的教育变革，将有助于塑造未来世界人民的共同价值观。除了教育领域的变革，有机马克思主义还强调在全球经济、农业、制造业、管理及银行系统等方面进行综合性变革，从根本和全局上改善全球治理秩序。
遗憾的是，对于各个领域和行业的变革应该如何发动，应该采取哪些措施等重大问题，有机马克思主义并没有给出具体的、可操作的对策建议。这说明有机马克思主义还是一种生成和发展中的开放式学说，需要不断完善。但有机马克思主义对全球生态危机根源的剖析、对全球资本主义的批判，特别是其主张的有机、生态与社会主义原则的融合，是我们积极推进新时代的马克思主义研究和生态文明建设的一个有益参考系。
（作者单位：江苏师范大学马克思主义学院）
（责任编辑：年巍）
