期待，是有力量的。
希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁用精湛的技艺雕刻了一座美丽的少女雕像，在夜以继日的工作中，他将全部的精力、热情与爱恋都赋予了这座雕像，像对待自己的妻子一样装扮她。诚之所至，金石为开，爱神终被他打动，赋予雕像生命。到今天，“皮格马利翁效应”已应用于社会生活各个领域，其寓意为，只要对一个人或一个事物传递积极的期望，就会使对象进步更快、发展更好。
回望近年来我国教育事业的发展，从新中国成立前，全国学龄儿童入学率仅为２０％到两基的顺利实现，从实现高等教育大众化到积极建设世界一流大学，何尝不是一部因期待推动改革，取得进步，继而产生新的期待，促进新的改革，引发新的进步的过程。这也使得每一阶段所取得的教育成就都稳健扎实，每一步教育改革都足音铿锵。
当前，我国教育事业仍是如此。
随着教育改革和发展取得一系列的进步，人民群众对于教育的期望值也进一步提升，如何从“有学上”到真正实现“上好学”，如何进一步推进教育均衡实现“起点上的公平”，如何通过建设现代大学制度加快我国建设世界一流大学的步伐，如何切实破解减负“老大难”问题进而让学习变成一件快乐的事，如何从根本上打破“一考定终身”进而形成公正、科学、高效的人才选拔模式……成为公众心中的新期待，而这些期待也正是教育改革进入“深水区”之后，教育领域面对的难题。面对期待，加强顶层设计，深化教育领域综合改革，就成为我国教育事业发展进步的必然选择。
十八届三中全会，吹响了深化教育领域综合改革的号角，指明了教育领域综合改革的方向。
这一切，让我们在岁尾年初之际，感到了由衷的幸福。一份期许萦绕心头的幸福，一份勾勒美好的幸福。
让期待的力量为教育的发展注入正能量，让教育因期待而进步。2014年已经到来，冬去春来，静待花开。
（责任编辑：武晓娟）
