现实生活中，人工智能作为手段和技术，已经出现在了中小学教育中。最近为了帮助家长解决检查作业的问题，还有一款神奇APP“爱作业”成了“网红”。随着技术的进步，人工智能必然会渗透我们生活中的每个角落，但关于教育APP的使用效果，目前来说还是有利亦有弊，有待时间检验并优胜劣汰的。（10月17日《羊城晚报》）
教育APP是科技发展的产物，尤其是一些APP软件的操作界面、整合资源等方面处理得相当成熟，且结合教育部规定的正规教材，加之增添了许多个性化的定制服务。一方面对孩子们会而言，可以激发他们的学习兴趣；另一方面也可以为教师提供教学参考，从而助力个性化教学的实现，以提高广大学生的学习成绩。
不过，教育APP虽然好处多多，但其相应负面作用也不容小觑，尤其是对中小学生的影响更须引起警惕。比如，据报道，同质化、缺乏儿童视角、内容老套、制作粗糙成当下不少儿童教育APP的“四宗罪”；而一些APP还自带吸金功能，作业部分是免费的，自学则需要收费等等，这些教育类APP也是难让人放心。
除此之外，教育APP引发的“依赖症”也不容小觑。比如，有的APP自带游戏功能，且号称寓教于乐，孩子就有可能借此名正言顺地投身智能手机世界。这对辨识能力有限的孩子而言，就有可能因把握不好尺度，沉迷于游戏不能自拔。还如，布置作业通过移动客户端应用软件发布，学生做作业需要下载不同的应用软件来完成，如此也容易形成APP依赖症。
同时，从教育效果而言，APP作业的形式比较新颖，尤其像英语，都有语音跟读功能，可以训练孩子的听说能力，激发孩子的学习兴趣，但另一方面，APP作业也不可替代传统作业，而只能作为一种辅助教学手段。也就是说，APP再智能也是一个工具，即便在“互联网+教育”成为常态的背景之下，学校教育也须坚持以“人”为本，不能太过依赖智能设备。
因此，对教育APP可以信赖，但决不能过分依赖。一则需要把好各类教育APP质量关；二则也应做好互联网媒介素养的普及，让孩子们学会正确使用这些智能设备；三则学校应规避对APP的“强推”，不能让APP绑架了孩子的课堂和课余生活；再者，对于家长，也应履行好相关责任，谨防与孩子的情感交流被APP所替代。
数字显示，到2017年8月，我国在线教育app市场规模达到2.76亿，行业整体渗透率为29.3%。又如专家所言，未来教育一定是教师与人工智能相辅相成的，未来也需要“人机共生”的教育——用“机器的智慧”和“人类的情感”共同去达成个体生命的丰盈和成长。因此，在看到这一片经济蓝海时，我们更应该关注孩子的未来。
（责任编辑：邓浩）
