10月8日，河南南阳，某中学举行手机销毁大会，几十部从学生手里没收来的手机被扔进水桶，用锤子猛砸砸烂。学校工作人员说，他们也是没办法，带手机到学校不交给老师，一旦被发现就要销毁：“家长都很配合，一切都是为学生好。”（10月9日环球网）
禁止学生用手机是为了学生好，这点毋庸置疑。现如今，不少学生痴迷于网络游戏，一机在手，必然心痒难耐，容易上课走神分心。而即便不玩游戏，好好的课堂上，左右“机”鸣，也必然扰乱课堂秩序。所以，禁止学生带手机入校园，是值得认可和支持的。
然而，初衷虽好，并不代表为了实现目的可不择手段。手机不是低值易耗品，而是有价之物。低则几百，贵则几千，校方以锤子猛砸，以水桶浸泡，试问：这样任性销毁手机，家长心疼吗？这种销毁手机的行为，只是因学生之错惩罚家长罢了。毕竟，钱是家长出的，销毁的单也就是家长买的。孩子们带手机进学校，家长固然也有责，学校不该以砸手机“以牙还牙”，让他们得不偿失。
“家长都很配合，一切都是为学生好。”这句话说起来容易，但是家长们真的愿意吗？真的都愿意吗？恐怕，他们心疼了也要配合老师工作，因为孩子“寄人篱下”，还得仰人鼻息。要知道，如果销毁手机者不是老师，而是其他人，即便说再多情真意切的“为你好”，家长恐怕也会不依不饶要其赔偿的。
为了学生好，就可以不讲求方法吗？“为你好”，不该是粗暴教育的口头禅。要知道，我们都经历过青春年少，也曾在长辈们“为你好”的旗帜下心生过反感，心生过逃避。教育孩子，方法用对了，事半功倍；方法用错了，好意也能变坏意。
春风化雨般的温情教育，效果要远比单纯的“粗暴式教育”好。教育应循循善诱，让学生从内心明白事物的真善美和假恶丑，而不是靠打大棒的方式让学生暂时屈服。收缴手机只是为了给学生一种警示，打砸手机不该是教育的目的。老师收缴手机后，可以替学生保管，待学生毕业后退还，又或将手机退还给家长。要知道，这种打砸手机的行为，恐怕让学生难从内心接受，甚至可能引起学生对老师的敌视，这样一来，打砸手机更无异于治标不治本的“粗暴执法”了。
“立德树人有道，春风化雨无声”。温柔的教育、耐心的教育，更有影响和教育孩子的力量。
（责任编辑：邓浩）
